事業(yè)單位面試試題：社會上有一種現(xiàn)象：在拍照的時候，如果別人拍得好，會詢問對方用的什么牌子的照相機；如果別人拍得不好，則會

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社會上有一種現(xiàn)象：在拍照的時候，如果別人拍得好，會詢問對方用的什么牌子的照相機;如果別人拍得不好，則會說對方技術(shù)不行，甚至指責(zé)他。對此，你怎么看?

【參考解析】

在我看來這種現(xiàn)象實際上折射出的就是現(xiàn)實生活中有些人把別人取得的成績歸功于外物，而不愿意去認同別人的努力和付出，而當(dāng)別人出現(xiàn)問題時就會迫不及待地去指責(zé)別人能力不行，而不會去分析客觀存在的因素，也就是人與人之間缺乏相互欣賞，不能看到他人的長處，而只是看到他人短處，忽略他人的主觀努力。

我覺得這極其不好，無包容則無共存，難以互促互進。

古語有云，以人為鏡，可以知得失。如果人人都不懂得接納他人、認同他人、欣賞他人，是不利于我們的個人成長的同時，也不利于和諧社會、共進努力氛圍的塑造。

之所以出現(xiàn)這種情況，我認為一方面是因為部分人思想過于狹隘、看待問題過于片面、缺乏陽光心態(tài)和包容待人的處事風(fēng)格。另一方面，是由于社會氛圍的包容、和諧的宣貫、落實力度不足。要想減少這種不良情況的出現(xiàn)，我有以下的一些建議：

第一，做好宣傳引導(dǎo)。通過視頻、圖文、案例等多種方式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、電視等多渠道，向大眾進行宣傳，讓大眾能夠有積極調(diào)整自己的思想認知，看待問題要全面到位的意識。能夠通過不斷的提醒自己在遇到問題時要全面看待，多角度、多方位地去分析問題，不只是簡單地給予肯定或否定，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尤其是在與他人相處時要看到他人的努力和付出，不能主觀忽略他人的辛勤和拼搏，對他人的付出要進行肯定和贊揚，要面對現(xiàn)實，敢于承認自己的不足，對他人的正確看法要積極給予認同和肯定，以此來鞭策自己不斷前進，不斷提升。

第二，加強社會氛圍塑造，形成積極樂觀、包容待人的良好社會氛圍。在社會上通過樹立正面人物、豐富的宣教活動等方式，形成良好社會氛圍。能夠通過潛移默化的方式，讓大眾意識、并踐行與人相處時要多從積極角度去思考問題，要多看到他人身上的閃光點，勇于學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點，取他人之長補自己之短，方能盡快提升自己能力;在和他人相處時如果遇到問題也要學(xué)會換位思考，不要過于苛責(zé)別人，要有包容之心，求同存異，方能促進雙方和諧相處。

第三，持續(xù)加大素質(zhì)教育改革力度，能夠教書育人、提升大家的為人處世能力。學(xué)習(xí)是一生的事情，以教育局為主導(dǎo)，結(jié)合社區(qū)、企業(yè)聯(lián)動開展教育工作，讓處事能力成為大眾可以接觸、可驗證、可操作的學(xué)習(xí)系統(tǒng)讓大眾能夠接觸。課程內(nèi)容中，可以包括自我情緒控制、課外知識拓展、傳統(tǒng)文化宣傳、溝通技巧教授等，從而讓大家能夠控制好自己的情緒，遇到問題時不激動，懂得照顧他人感受。不斷充實知識面，提升自己的素養(yǎng)和能力。

相信通過以上的種種努力，這種不良現(xiàn)象能夠一定程度上得以遏制，共建一個和諧、包容的人際環(huán)境。

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