事業(yè)單位面試試題：課文《水滸傳》涉及一些低俗的內(nèi)容，有網(wǎng)友反映應(yīng)該從中小學(xué)課文中刪除。對此，你怎么看？

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課文《水滸傳》涉及一些低俗的內(nèi)容，有網(wǎng)友反映應(yīng)該從中小學(xué)課文中刪除。對此，你怎么看?

參考要點(diǎn)：

1. 表明態(tài)度

1). 持反對意見

2. 展開分析

1). 課文的選擇應(yīng)該注重文化傳承和教育價(jià)值

2). 課文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力

3). 課文的教學(xué)應(yīng)該注重方法和策略

4). 課文的選擇和教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理和成長需求

3. 總結(jié)提升

1). 《水滸》不應(yīng)從中小學(xué)課文中刪除

參考解析：

《水滸傳》是我國明代文學(xué)家施耐庵創(chuàng)作的一部長篇小說，描寫了宋朝末年百姓起義的故事。作品以108位好漢為主角，展現(xiàn)了他們的英勇、機(jī)智和忠誠，這部作品在中國文學(xué)史上有舉足輕重的地位，是我國四大名著之一。而課文《水滸》涉及一些低俗內(nèi)容，有網(wǎng)友反映應(yīng)該從中小學(xué)課文中刪除，對此我持反對意見。具體我是這樣來看的：

第一，課文的選擇應(yīng)該注重文化傳承和教育價(jià)值。《水滸傳》是中國古代文學(xué)的重要作品之一，它反映了社會(huì)歷史、人性的復(fù)雜性和價(jià)值觀念的碰撞。盡管其中涉及一些低俗的內(nèi)容，但這些內(nèi)容也是作品整體的一部分。從中小學(xué)課文中刪除《水滸傳》會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知缺失，無法全面了解和理解古代社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。

第二，課文的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和審美能力�！端疂G傳》作為經(jīng)典文學(xué)作品，具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力。通過閱讀和研究《水滸傳》，學(xué)生可以培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力、人文素養(yǎng)和批判思維。同時(shí)，教師可以通過解讀和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解作品中的低俗內(nèi)容，引導(dǎo)他們形成正確的價(jià)值觀和道德觀。

第三，課文的教學(xué)應(yīng)該注重方法和策略。對于中小學(xué)生來說，教師在教學(xué)過程中可以采用適當(dāng)?shù)姆绞胶头椒�，如選取與學(xué)生年齡相適應(yīng)的片段、強(qiáng)調(diào)作品中的正面價(jià)值觀念等，來引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品。

此外，教師可以與學(xué)生進(jìn)行深入的討論和互動(dòng)，幫助他們分析和思考作品中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和價(jià)值觀念，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和判斷能力。

最后，課文的選擇和教學(xué)應(yīng)該充分考慮學(xué)生的心理和成長需求。在教育教學(xué)中，我們要關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長發(fā)展。對于某些年齡較小或心理較為脆弱的學(xué)生，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，避免過度暴露于低俗內(nèi)容，以免對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

綜上所述，《水滸傳》不應(yīng)該從中小學(xué)課文中刪除。我們可以通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解作品中的低俗內(nèi)容，并注重其文化傳承和教育價(jià)值。這樣可以保持學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，也要注重學(xué)生的心理需求，確保教學(xué)過程對學(xué)生的身心健康有益。

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