事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力A類：看清綜A真面目，備考有技巧

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通過對(duì)近四年的全國事業(yè)單位試卷分析對(duì)比，題型方面分析概括、提出對(duì)策、公文寫作高頻出現(xiàn)。分值方面第四題即公文寫作題分值和比重依舊保持優(yōu)勢(shì) ，但四年分差高達(dá)十分。第一、二題的分值變化也達(dá)到了五分。復(fù)雜的分?jǐn)?shù)變化給考生備考帶來較大難度。以下通過對(duì)題目特點(diǎn)分析，對(duì)學(xué)生作答題目及備考給予指導(dǎo)。

【題目特點(diǎn)分析】

一、材料情景化：《綜合應(yīng)用能力A》的材料，長篇大論政府文件、理論指導(dǎo)類型的材料較少，更多的是將機(jī)關(guān)實(shí)務(wù)工作中經(jīng)常面臨的場(chǎng)景進(jìn)行濃縮，通過一種情景化、案例化的材料呈現(xiàn)。如：2020年7月25日日全國事業(yè)單位統(tǒng)考《綜合應(yīng)用能力(A類)》試卷中描寫了劉館長和工作人員王晨之間對(duì)話的情景，通過兩人的對(duì)話表明舉辦加強(qiáng)群眾文藝團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)班的原因。這種情景化的材料對(duì)于考生來說，一方面，語言通俗易懂，情景符合生活日常，學(xué)生在解讀分析材料的過程中更易代入情景，但另一方面，這種情景化的材料也給考生帶來挑戰(zhàn)，材料內(nèi)容的轉(zhuǎn)化、要點(diǎn)的精準(zhǔn)度都是考試中的難點(diǎn)。

二、任務(wù)角色化

《綜合應(yīng)用能力A》的作答任務(wù)一個(gè)突出的特點(diǎn)是有各類角色或者是身份的限定。并且這種角色通常限定成基層工作崗位中的某一角色，這種在角色限定體現(xiàn)在作答過程中需要具備兩種意識(shí)：一是管理者意識(shí)，比如說文化館綜合辦公室的工作人員王晨，在群眾解釋溝通過程要具備管理者意識(shí)。即作答過程中體現(xiàn)管理者工作職能。這種管理角色，決定了考生提煉信息、加工材料時(shí)要有高度和深度，要能夠做到基于這個(gè)崗位，分析材料背后反映的是哪一類管理問題;另一個(gè)是崗位職責(zé)權(quán)限意識(shí)、權(quán)屬意識(shí)。比如作為文化館綜合辦公室的工作人員王晨去闡述舉辦文化培訓(xùn)班的理由的過程中，不僅要聚焦宏觀的政策需要，也要基于自身職責(zé)，自身工作完成去提煉要點(diǎn)。

【題目作答方法】

一、遵循原則：

1、 問什么答什么

①問什么?=強(qiáng)化審題：作為學(xué)生不僅要去看材料中要找什么，也要關(guān)注其身份限定

②答什么?=材料為王：作答過程中，要基于原文材料進(jìn)行提煉加工簡(jiǎn)化，不改變?cè)�文含義。

2、 具備工作意識(shí)

①情景代入：事業(yè)單位考試中更加考查學(xué)生對(duì)于實(shí)際問題的解決，故要提升具體解決工作的能力。

②樹立目標(biāo)：做題的過程中以解決工作為目的，完成群眾的工作、領(lǐng)導(dǎo)布置的工作、自己本身的工作等。

二、作答步驟

第一步：審題：審清身份、工作目標(biāo)、特殊要求、字?jǐn)?shù)

第二步：析點(diǎn)：材料閱讀=劃分要點(diǎn)=簡(jiǎn)化提煉\規(guī)范表達(dá)

第三步：加工：邏輯順暢、要點(diǎn)明晰

第四步：書寫

綜上所述，《綜合應(yīng)用能力A》的考題更加貼近工作日常，需要考生足夠了解題目情況，并通過做題不斷總結(jié)，才能夠?qū)�這好科目有很好的把握，取得滿意的成績。

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