事業(yè)單位申論技巧：試探申論“三大核心能力”

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申論科目多種考試都會涉及到的科目，核心考察考生是否具備公職崗位工作的能力，往往以歸納概括、提出對策、綜合分析、貫徹執(zhí)行、文章寫作以及綜合應(yīng)用能力等具體題型來考察，考生在實際備考中常常會有備考方向不明確、備考效果不理想的局面出現(xiàn)。為更好地引導(dǎo)廣大考生對申論科目的考試實質(zhì)掌握與了解，華圖事業(yè)單位將通過本文帶廣大考生一起試探申論科目的三大核心能力。

一、閱讀理解能力。

無論任何公職類型的考試，但凡涉及到申論，必然要對文字材料進行閱讀理解來答題。但考生往往在閱讀中會出現(xiàn)理解不到位、理解有偏差等現(xiàn)象，或者未能結(jié)合所報考崗位特點，使得作答角色轉(zhuǎn)換到“政府角色”，因而使得答題內(nèi)容往往與要求不符。

示例：請結(jié)合對清代學(xué)者袁枚的《苔》——“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開。”的理解，自擬題意，自選角度，自擬題目，寫一篇議論文。

總結(jié)：針對這個題目，在實際教學(xué)中，很多同學(xué)往往需要很長時間才能理解詩句的含義，或者將其理解為“自信”“堅持”這樣的主題。而結(jié)合崗位特點和詩句表意，最符合的主題應(yīng)該是“自立自強”。

因此，提高閱讀理解能力對廣大考生備考來說尤為重要。而廣泛閱讀，深入閱讀各類優(yōu)質(zhì)書籍、報紙和雜志，以及系統(tǒng)的做題訓(xùn)練，可能是提升此項能力的必然途徑。

二、歸納概括能力

在申論考試科目中，無論任何類型題目的作答，都會涉及到歸納概括能力的考察。

示例：

根據(jù)給定資，請指出“小梁方案”實施成功的可行性條件有哪些。

村民們紛紛表達了自己改善家居的愿望。“要是有臺大彩電，忙完一天的農(nóng)活，就可以陪孫子看動畫片了!”村民張大娘說。“要是有臺電腦，我就能學(xué)習(xí)更多的科技文化了!”村民劉大哥說。他們這些心愿，配上攝影師為他們拍攝的生活照，被制成精美的海報，張貼在村里醒目的位置。其中一張海報是65歲的唐大媽笑呵呵地在做針線活。“在干凈、整潔的屋里做針線活兒，心里那叫一個美啊!”這兩行大字是唐大媽的感言�？粗�鄰里鄉(xiāng)親竟然也能像明星一樣登上精美的海報，村民們的榮譽感更強烈了，改善家居環(huán)境一時間蔚然成風(fēng)。

【參考要點】

人民群眾支持——以人民為中心

以人民為中心。村民對美好生活的有強烈意愿，在活動中可以真正養(yǎng)成習(xí)慣，提升幸福感。

提升歸納概括能力非一日之功，考生在日常備考中，應(yīng)進行專項訓(xùn)練，并多做總結(jié)。不斷增強自己歸納概括能力，為申論備考打下扎實基礎(chǔ)。

三、文字表達能力

文字表達能力在申論科目考試中，并非單指文章寫作。甚至包括公文寫作以及其他類型的題目都跟文字組織與表達有很深的關(guān)系。而在互聯(lián)網(wǎng)信息浪潮的大背景下，人們往往在觸屏?xí)r代中忽視了對文字書寫的重視，因此無論是對書寫的記憶(文字以及書寫習(xí)慣)，還是語感等方面，都不同程度出現(xiàn)了退化。因此，廣大考生日常應(yīng)通過寫學(xué)習(xí)體會，日記以及公文或文章寫作來不斷提升文字表達能力。

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