事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力B類(lèi)：校閱改錯(cuò)之搭配不當(dāng)

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力B類(lèi)：校閱改錯(cuò)之搭配不當(dāng)，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、模考、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

校閱改錯(cuò)是《綜合應(yīng)用能力(B類(lèi))》考試中常見(jiàn)且常考的題型，很多考生在備考學(xué)習(xí)中，對(duì)文段材料重點(diǎn)額行文邏輯、文字運(yùn)用等錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)不了、判斷不出。在此，華圖事業(yè)單位就校閱改錯(cuò)中常見(jiàn)的搭配不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤向考生們作詳細(xì)講解，以便考生靈活掌握。

搭配不當(dāng)是指在語(yǔ)言表達(dá)中詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)。常見(jiàn)有以下幾種：

一、關(guān)聯(lián)詞不當(dāng)

復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞把各分句連接起來(lái)，以此表達(dá)意思。關(guān)聯(lián)詞之間有著相對(duì)固定的搭配組合，不同的關(guān)聯(lián)詞表達(dá)的意思有區(qū)別，如果隨意組合關(guān)聯(lián)詞，會(huì)造成語(yǔ)病。

常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞：并列關(guān)聯(lián)詞(不僅……，還……)、轉(zhuǎn)折關(guān)聯(lián)詞(雖然……，但是……)、遞進(jìn)關(guān)聯(lián)詞(不僅……，而且……)、條件關(guān)聯(lián)詞(如果……，那么……、只有……，才能……、只要……，就……)……

【舉例】只要具備了學(xué)習(xí)能力，才能掌握更多的知識(shí)。

【解析】只要……，才……，關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改為：只有……，才……

二、動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)賓搭配是由動(dòng)詞與后面受動(dòng)詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動(dòng)詞，受動(dòng)詞支配的成分是賓語(yǔ)，表示動(dòng)作所針對(duì)到的人或事物，常用名詞、代詞等充當(dāng)。動(dòng)賓搭配不當(dāng)是指動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間搭配不合理。

這類(lèi)病句常見(jiàn)表現(xiàn)：1.不及物動(dòng)詞(不能帶賓語(yǔ))而帶上了賓語(yǔ)，如“游行”、“睡覺(jué)”、“崩潰”等，這類(lèi)動(dòng)詞后無(wú)法跟賓語(yǔ)。2.及物動(dòng)詞(能帶賓語(yǔ))但不能支配賓語(yǔ)對(duì)象。3.針對(duì)同一個(gè)賓語(yǔ)，動(dòng)詞不止一個(gè)，其中某些或某個(gè)動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間不搭配。4.同一個(gè)動(dòng)詞，搭配的賓語(yǔ)包括兩項(xiàng)以上，動(dòng)詞與某個(gè)或某些賓語(yǔ)不搭配，顧此失彼。

【舉例】大會(huì)上，代表們認(rèn)真地注視和傾聽(tīng)著總理的報(bào)告。

【解析】謂語(yǔ)為：注視和傾聽(tīng)(2個(gè))。賓語(yǔ)為：報(bào)告。其中“傾聽(tīng)報(bào)告”搭配合理，而“注視報(bào)告”搭配不當(dāng)。

三、主賓搭配不當(dāng)

主賓搭配是由主語(yǔ)(動(dòng)作發(fā)出者)和賓語(yǔ)(動(dòng)作的承受者)構(gòu)成的搭配。主賓搭配不當(dāng)是語(yǔ)與賓語(yǔ)意義上的不搭配。

【舉例】“為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。 “錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是關(guān)于中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深道理，需整個(gè)教育界共同破解。

【解析】“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”是一道命題不是道理，主賓搭配不當(dāng)。

四、修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)

修飾語(yǔ)和中心詞搭配不當(dāng)是定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。

修飾語(yǔ)是指句子的修飾成分，是在名詞或動(dòng)詞之前或之后，起限制、描寫(xiě)或補(bǔ)充說(shuō)明作用的成分。修飾語(yǔ)通常包含定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)。

定語(yǔ)常由形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞充當(dāng)，如：“暖和的陽(yáng)光照著平靜的湖水。”，此句中“暖和”和“平靜”都是定語(yǔ)。

狀語(yǔ)一般用于修飾謂語(yǔ)動(dòng)詞，從時(shí)間、處所、方式、條件、范圍和程度等方面對(duì)謂語(yǔ)中心詞進(jìn)行修飾、限制。如：“在前進(jìn)的道路上，我們要堅(jiān)決貫徹落實(shí)上級(jí)指示。”此句中“在……，”、“堅(jiān)決”是對(duì)“貫徹落實(shí)”的修飾，即為表示處所和程度的狀語(yǔ)。

補(bǔ)語(yǔ)是謂語(yǔ)的補(bǔ)充成分，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明動(dòng)作行為的情況、結(jié)果、程度、趨向、時(shí)間、處 所、數(shù)量、性狀等。如：“老人看了一眼，就急匆匆地走了。”此句中“一眼”是對(duì)“看”的補(bǔ)充說(shuō)明，即為補(bǔ)語(yǔ)。

【舉例】傳統(tǒng)文化教育應(yīng)當(dāng)融入開(kāi)放的、豐盈的社會(huì)教育之中。

【解析】此句中“開(kāi)放的”和“豐盈的”均為“社會(huì)教育”的修飾語(yǔ)，其中“豐盈”與“教育”不搭配。

五、介詞使用不當(dāng)

介詞是一種起標(biāo)記作用的虛詞，依附在實(shí)詞或短語(yǔ)前面共同構(gòu)成介詞短語(yǔ)，主要修飾、補(bǔ)充謂詞性詞語(yǔ)，標(biāo)明跟動(dòng)作、性狀有關(guān)的時(shí)間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對(duì)象等。如：“在新時(shí)代，新發(fā)展理念是中國(guó)發(fā)展的指引。”此句中“在”即為表示時(shí)間的介詞。介詞在運(yùn)用中極易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如不需要介詞的地方強(qiáng)加介詞、介詞錯(cuò)用等。

【舉例】英國(guó)科學(xué)研究顯示，在與一般大豆相比，耐除草劑的轉(zhuǎn)基因大豆中的防癌的成分異黃酮減少了。

【解析】此句中介詞“在”使用不當(dāng)，應(yīng)該去掉，改為“與……相比”即可。

總之，搭配不當(dāng)是語(yǔ)言錯(cuò)誤中十分常見(jiàn)的錯(cuò)誤，尋找此類(lèi)錯(cuò)誤關(guān)鍵有兩點(diǎn)：首先是分析清楚句子的各種成分，如主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)。然后要學(xué)習(xí)并牢牢掌握常見(jiàn)搭配錯(cuò)誤的幾種類(lèi)型，然后在實(shí)戰(zhàn)做題中閱讀分析即可攻破。

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