事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：走進(jìn)可能性推理之實(shí)踐論證

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：走進(jìn)可能性推理之實(shí)踐論證，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

可能性推理是事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)判斷推理中的必考題型，尤其是可能性推理中削弱加強(qiáng)型的題目。有些削弱加強(qiáng)型題目的題干在形式上很類似，為了幫助大家更好地理解題干論證思路，我們把整理了一些常見(jiàn)論證模型。今天華圖事業(yè)單位就來(lái)為大家介紹其中的一種論證模型——實(shí)踐論證，看看這種模型在考試中如何呈現(xiàn)。

實(shí)踐論證是指為達(dá)到一個(gè)目的而提出一個(gè)擬采取的行動(dòng)方案(方法、建議、計(jì)劃)。這類論證不關(guān)心其它花里胡哨的事情，只關(guān)心它自己的目的和擬采取的行動(dòng)方案，所以進(jìn)行削弱或加強(qiáng)也都是圍繞著這兩點(diǎn)去展開(kāi)，如下：

削弱：1.方案不可實(shí)現(xiàn);2.方案達(dá)不到目的。

加強(qiáng)：1.方案可實(shí)現(xiàn);2.方案能達(dá)到目的。

例題

對(duì)氣候變暖的治理應(yīng)當(dāng)是為二氧化碳找出路，而不僅僅是減少排放或簡(jiǎn)單地掩埋它。為此科學(xué)家提出富碳農(nóng)業(yè)的理念，將人類活動(dòng)特別是工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的二氧化碳捕集后，以高于大氣中二氧化碳含量幾倍的濃度，釋放在密閉的人造氣候小區(qū)域中，利用相關(guān)科學(xué)技術(shù)，創(chuàng)造一個(gè)高效率的光合作用環(huán)境，從而極大提高農(nóng)林作物的產(chǎn)量，科學(xué)家認(rèn)為富碳農(nóng)業(yè)將成為解決氣候變暖問(wèn)題的重要途徑。

下列陳述如果為真，哪項(xiàng)最能支持科學(xué)家的結(jié)論?

A.傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)需要使用陽(yáng)光下的土地，而富碳農(nóng)業(yè)可以不受此限制

B.人造氣候區(qū)域很難高效地使用太陽(yáng)光來(lái)促進(jìn)光合作用的發(fā)生

C.現(xiàn)代技術(shù)能以較低的成本實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集、運(yùn)輸和在密閉場(chǎng)所的釋放

D.富碳農(nóng)業(yè)可以利用鹽堿地、沙漠地、荒漠地等解決土地短缺問(wèn)題

【華圖事業(yè)單位解析】C。

題干欲達(dá)到的目的：解決氣候變暖問(wèn)題。題干擬采取的行動(dòng)：富碳農(nóng)業(yè)(通過(guò)捕集二氧化碳并釋放在人造氣候區(qū)，來(lái)創(chuàng)造高效的光合作用環(huán)境)。A項(xiàng)告訴我們富碳農(nóng)業(yè)可以不需要陽(yáng)光，無(wú)法確定富碳農(nóng)業(yè)能否解決氣候變暖，排除;B項(xiàng)告訴我們?nèi)嗽鞖夂騾^(qū)很難創(chuàng)造高效的光合作用環(huán)境，說(shuō)明富碳農(nóng)業(yè)很難實(shí)現(xiàn)，削弱了科學(xué)家的觀點(diǎn)，排除;C說(shuō)明了能以較低成本去實(shí)現(xiàn)二氧化碳的捕集、運(yùn)輸、釋放，也就說(shuō)明富碳農(nóng)業(yè)其中的某些環(huán)節(jié)能實(shí)現(xiàn)，支持了科學(xué)家的觀點(diǎn)，保留;D告訴我們富碳農(nóng)業(yè)能解決土地短缺問(wèn)題，但無(wú)法確定富碳農(nóng)業(yè)能否解決氣候變暖，排除。

綜上，本題答案選C。

經(jīng)過(guò)上述的例題，相信大家肯定也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐論證來(lái)說(shuō)，分析題干最重要的就是迅速并準(zhǔn)確地找到題干的目的及對(duì)策，然后就可以有針對(duì)性地選選項(xiàng)。

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