事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力（A類）：?jiǎn)⑹揪C合分析解答技巧

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一說到事業(yè)單位統(tǒng)考，很多同學(xué)會(huì)有個(gè)感受——那就是題目總體來說難度較大，考情有所變化，特別是去年考察的綜合分析題就很出其不意。有同學(xué)會(huì)有這樣的疑惑，做完綜合分析題感覺挺好，結(jié)果一看答案發(fā)現(xiàn)自己的答案問題很多，丟了大部分分?jǐn)?shù)，但又不知道如何去改。今天華圖事業(yè)單位將就啟示型綜合分析題中容易出現(xiàn)的問題講解一下解題技巧。

一、題型判別：

一般題干說“談?wù)刋XX給我們帶來的啟示。”屬于啟示型綜合分析題。

如：根據(jù)給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

根據(jù)給定資料1，談?wù)剒 縣推廣臍橙種植這一案例對(duì)我國(guó)發(fā)展縣域特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有何啟示。

二、明確啟示的來源

啟示一般來源于給定資料中的做法，做法包括成功的做法和失敗的做法。

如：

1、(失敗做法)上次去鎮(zhèn)上辦事時(shí)買了幾個(gè)，不便宜啊。好吃是好吃，也太貴了嘛，比市面上的所有臍橙定價(jià)都高，但和其他好的臍橙比，也沒有那么絕對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我覺得這個(gè)臍橙定位有些不準(zhǔn)。

題干：根據(jù)給定資料1，談?wù)剒 縣推廣臍橙種植這一案例對(duì)我國(guó)發(fā)展縣域特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)有何啟示。

——啟示：精準(zhǔn)定位。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，進(jìn)行市場(chǎng)分析，結(jié)合產(chǎn)品自身優(yōu)勢(shì)合理定價(jià)。

2、(成功做法)由于校園暴力事件屢禁不止，韓國(guó)首爾市教育廳決定建立專門學(xué)校，將欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生集中起來進(jìn)行特殊教育。也就是說，以把校園暴力事件的施暴學(xué)生和受害學(xué)生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

題干：給定資料介紹了世界各國(guó)在治理校園暴力方面的一些做法，請(qǐng)據(jù)此談?wù)剬?duì)我國(guó)治理校園暴力的啟示。

——啟示：建立專門學(xué)校。將欺負(fù)同學(xué)的學(xué)生集中起來進(jìn)行特殊教育，以把校園暴力事件的施暴學(xué)生和受害學(xué)生分開的方式，杜絕校園暴力行為。

因此，無論材料中是成功的還是失敗的做法，對(duì)于我們都能得到相應(yīng)的啟示。

三、啟示不完全等同于做法。若材料中的做法是具有個(gè)性化的，則需要在原有做法的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括提煉得到具有普遍適用性(簡(jiǎn)稱：普適性)的做法才行;若材料中的做法已經(jīng)具備普適性，則可以直接借鑒。

如：1930年，袁隆平出生了。那是一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，他的童年時(shí)光，幾乎都是在戰(zhàn)爭(zhēng)的威脅中度過的。那時(shí)的他為了活命，和家人一起到處逃難。年幼的他不懂，為什么我們中國(guó)要受欺辱?為什么我要東奔西走?為什么中國(guó)要忍受饑餓和貧窮?幼時(shí)中國(guó)社會(huì)食不果腹、餓殍遍野的慘象令他終生難忘，也影響著他一生的抉擇。袁隆平對(duì)祖國(guó)始終懷有深厚的感情，他常說，“科學(xué)研究是沒有國(guó)界的，但科學(xué)家是有祖國(guó)的，不愛國(guó)，就喪失了做人的基本準(zhǔn)則，就不能成為科學(xué)家。”

題干：根據(jù)給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

解析：材料中袁隆平的做法是對(duì)他人也適用的，所以在得啟示過程中直接借鑒即可，則啟示為：熱愛祖國(guó)。對(duì)祖國(guó)有深厚感情，堅(jiān)守做人的基本準(zhǔn)則。

如：有人說，袁隆平隨便注冊(cè)一個(gè)專利，那就值上千億，單他這個(gè)名字也值1000億，而他本人卻開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫。他身上沒有任何名號(hào)：他不是中國(guó)科學(xué)院的院士，曾經(jīng)別人讓他做過科技公司董事長(zhǎng)，他很快辭職了，又挽起褲腿回到了田間。聯(lián)合國(guó)頒給他的獎(jiǎng)金，他沒有要，而是用這筆錢創(chuàng)辦了一個(gè)科研基金，鼓勵(lì)年輕人加入科研的隊(duì)伍中。甚至在88歲生日時(shí)，怕家人為他操辦，他早早地就回到了田地中。收到的禮物，也只是一個(gè)小小的、用大米制作的蛋糕。

題干：根據(jù)給定資料1，分析雜交水稻之父袁隆平的成功給我們的啟示。

解析：材料中的做法具有個(gè)性化，我們要學(xué)的不是“開著10萬元的車子，穿著35元的襯衫……”而應(yīng)該是這些做法背后的品質(zhì)，所以需要對(duì)材料中的作答進(jìn)行概括提煉，得到啟示為：淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。不被物質(zhì)條件和名利所誘惑，生活儉樸，力所能及地幫助他人。

總之，對(duì)于啟示型綜合分析題，找準(zhǔn)了啟示來源，知道了啟示怎么得出，對(duì)于考生來說，無論啟示型綜合分析題怎么考都能得心應(yīng)手。

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