事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)：言語(yǔ)理解中火眼金睛辨病句

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在事業(yè)單位考試中，有一類讓人“望而生畏”的題型——病句辨析。面對(duì)這種題目，大部分同學(xué)草木皆兵。其實(shí)，這是未戰(zhàn)先怯，還沒(méi)開(kāi)始做題，心態(tài)上就已經(jīng)輸了。其實(shí)，病句辨析題并沒(méi)有那么可怕，在熟悉掌握常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型，并善于總結(jié)一些方法技巧以后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)縱然是病句辨析題，也不過(guò)如此。今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)兩種錯(cuò)誤類型來(lái)體會(huì)一下如何準(zhǔn)確辨別病句。

一、語(yǔ)序不當(dāng)

【例】指出下列句子的錯(cuò)誤類型并且修改。

1.兩位優(yōu)秀的有三十年教齡的我校語(yǔ)文老師被選為市人大代表。

2.不但他愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。

3.這是一本好書(shū)，它能催人進(jìn)取，促人猛醒，引人深思。

【華圖事業(yè)單位解析】1.定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)該把表領(lǐng)屬的“我校”放在最前面，將“優(yōu)秀的”放在“教齡的”之后。可改為：我校兩位有三十年教齡的優(yōu)秀的語(yǔ)文老師被選為市人大代表。2.關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。兩個(gè)分句同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面;不同主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面�？筛臑椋核�不但愛(ài)下圍棋，而且精于圍棋發(fā)展史的研究。3.并列詞語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)。句中“進(jìn)取”、“猛醒”、“深思”三個(gè)詞之間有邏輯關(guān)系，應(yīng)該先“深思”，再“猛醒”，再“進(jìn)取”�？筛臑椋哼@是一本好書(shū)，它能引人深思，促人猛醒，催人進(jìn)取。

各位同學(xué)，以上三個(gè)病句，其錯(cuò)誤類型都是“語(yǔ)序不當(dāng)”。當(dāng)出現(xiàn)多層定語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞以及并列詞語(yǔ)時(shí)，要注意是否存在“語(yǔ)序不當(dāng)”的問(wèn)題。

二、搭配不當(dāng)

【例】指出下列句子的錯(cuò)誤類型并且修改：

1.今年春節(jié)期間，這個(gè)市的210輛消防車、3000多名官兵，放棄休假，始終堅(jiān)守在各自執(zhí)勤的崗位上。

2.我們要采取各種辦法培養(yǎng)和提高我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3.只要你有雙聰明能干的手，就能創(chuàng)造財(cái)富。

4.能否珍惜水資源，是人類持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

【華圖事業(yè)單位解析】1.主謂搭配不當(dāng)。“210輛消防車”和“3000多名官兵”共用一個(gè)謂語(yǔ)，但是“210輛消防車”不能與“放棄休假”搭配，這句話可以刪掉“210輛消防車”。2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)。“培養(yǎng)”與“提高”共用一個(gè)賓語(yǔ)“學(xué)習(xí)質(zhì)量”，但“培養(yǎng)”不能與“學(xué)習(xí)質(zhì)量”搭配，這句話可以刪掉“培養(yǎng)和”。3.修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。“聰明”和“能干”同時(shí)修飾“手”，但“聰明”不能用來(lái)修飾“手”，這句話可以將“聰明”刪掉。4.兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)。前半句是兩面“能否”，后半句只有一面肯定的回答，這句話可以把“能否”刪掉。

各位同學(xué)，以上這些句子的錯(cuò)誤類型都是“搭配不當(dāng)”。當(dāng)出現(xiàn)并列短語(yǔ)作主語(yǔ)、謂語(yǔ)、修飾語(yǔ)或者句子中出現(xiàn)兩面性詞語(yǔ)時(shí)，要注意該句是否存在“搭配不當(dāng)”的錯(cuò)誤。

通過(guò)以上例題的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì)如何快速辨別病句。在備考過(guò)程中，我們只要多做練習(xí)，并對(duì)常見(jiàn)的病句類型及其做題技巧進(jìn)行總結(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，病句辨析題其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么難。

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