事業(yè)單位無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試：學(xué)懂弄通“對策建議”

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無領(lǐng)導(dǎo)小組討論面試中，對考生提出對策建議能力的考查頻率越來越高。通過背景材料所設(shè)定的問題、情景、身份等相關(guān)信息，直接反映出考生的分析能力、推理能力、解決問題的能力等。

1.分析能力：能夠?qū)Σ牧辖o出的現(xiàn)象，分析出其中存在的問題和問題原因。

2.推理能力：能夠?qū)�解決問題的對策產(chǎn)生的效果進(jìn)行合理的預(yù)估判斷。

3.解決問題能力：能夠?qū)�問題有一定的社會認(rèn)知，對解決此問題/此類問題的國家政策、政府做法、工作原則等內(nèi)容有一定了解。

因此，如何在短時間內(nèi)高效且有針對性地提出解決問題的對策建議或是補充有效的措施，展現(xiàn)出較高的政治素養(yǎng)，既能讓考官眼前一亮，更能在同組考生PK中有明顯的優(yōu)勢，這對于考生來說尤為關(guān)鍵。

命題原理

對策建議的根本是解決問題的思維和措施，是人們認(rèn)識和改造世界的邏輯思維過程中的最后一環(huán)。從見效周期來看，對策建議包括短期對策和長期對策;從內(nèi)外因來看，對策建議包括內(nèi)部對策和外部對策;從問題領(lǐng)域來看，對策建議包括經(jīng)濟(jì)對策、政治對策、環(huán)境對策、社會對策、文化對策等等。

評價維度

考生在考場上所提的對策建議雖然各不相同，但是，考官們對于對策建議的質(zhì)量評價是有一個基準(zhǔn)的，參考機關(guān)工作考核指標(biāo)，概括為以下5個評價維度，與考友們分享學(xué)習(xí)。

1.針對性。所提對策建議能緊密圍繞材料問題，直接有利于問題的解決。如針對企業(yè)經(jīng)營成本高問題，考生可以思考如何減輕企業(yè)成本的相關(guān)對策建議，如：延長階段性下調(diào)醫(yī)療保險費率政策期限、延長階段性下調(diào)工傷保險費率政策期限、延長階段性下調(diào)失業(yè)保險費率和浮動費率政策期限等等。

2.科學(xué)性。所提對策建議具有較強的可行性，便于操作，發(fā)揮實際作用。如：財政保障促就業(yè)穩(wěn)定性可以建議全省各級財政優(yōu)化調(diào)整支出結(jié)構(gòu)，持續(xù)強化就業(yè)優(yōu)先政策，各級財政將就業(yè)補助資金錄入直達(dá)資金監(jiān)控系統(tǒng)，市縣對就業(yè)補助資金建立臺賬，進(jìn)行實名制管理，確保有賬可查、專款專用、流向明確。

3.完整性。所提對策建議能夠?qū)λ�涉及的所有問題施加影響。如：支持重點群體就業(yè)中既要有超千萬的高校畢業(yè)生，又要充分考慮失業(yè)人員的幫扶機制，更要兜底保障好就業(yè)困難人群。

4.系統(tǒng)性。所提對策建議具有不同層次、領(lǐng)域和角度，并且相互之間有先后、內(nèi)外、遞進(jìn)等關(guān)系，能夠發(fā)揮方法措施的整體合力。如：長期性和短期性對策，中央層面和地方層面，內(nèi)部和外部施策等等。

5.創(chuàng)新性。所提對策建議比較新穎，原創(chuàng)性較強，并且對于解決問題具有較好效果。如在繼續(xù)做好脫貧人口、農(nóng)村低收入人口就業(yè)幫扶的同時，還需著力挖掘新的就業(yè)增長空間。大力推進(jìn)“鄉(xiāng)村工匠”工程、“農(nóng)村電商”工程等一批重大就業(yè)工程等。

訓(xùn)練建議

1.閱讀積累。多看中央領(lǐng)導(dǎo)人講話，黨委和政府方案通知或者規(guī)劃類文件、新聞報道、面試班次專項資料等有關(guān)對策內(nèi)容，摘抄積累，拓展思路。

2.定向突破。對某一專題的問題，查閱中央和地方、我國與國外解決同類問題的異同點，以及成功與失敗的事例，對比分析異同點和成敗原因，加深對解決問題針對性的認(rèn)識。

3.歸納概括。對解決問題的方法措施進(jìn)行歸類，按照不同角度進(jìn)行歸納，培養(yǎng)提出對策建議的系統(tǒng)性思維和能力。如根據(jù)不同手段、領(lǐng)域、主體提出對策建議。

4.復(fù)盤檢驗。選定具體問題后，事先不看既定的對策建議，自己在5-10分鐘內(nèi)盡可能多提一些辦法措施，再對照復(fù)盤，看自己沒想到的對策有哪些，是從什么角度提出的，多次訓(xùn)練，培養(yǎng)從該角度提出對策建議的思維和能力。

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