事業(yè)單位職業(yè)能力傾向測驗：言語理解備考之轉折文段

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在事業(yè)單位考試當中，言語理解主旨觀點題目是常考的一種題型。為了方便備考，可以將主旨觀點題細化成幾種文段，今天華圖事業(yè)單位給大家?guī)�來的是轉折文段。只要大家掌握了分析文段的方法和技巧，遇到轉折文段一定能夠較為輕松地解決。

轉折文段：文段當中含有轉折詞的文段，比如：但是、然而、可是、事實上、實際上、卻等等。

解題方法：密切關注轉折前后的內(nèi)容：①轉折之后引出作者的觀點，重點在概括轉折之后作者的觀點;②轉折之后只是陳述與轉折之前不同的情況，重點在對于轉折前后的概括。接下來我們通過兩道題目來練習一下。

例1

互聯(lián)網(wǎng)時代，地球是平的，這意味著在今天這樣一個因信息技術而緊密、方便聯(lián)系的互聯(lián)世界中，已經(jīng)沖破了國家和地域的限制。然而，不同的國家和地域，擁有不同的文化和生活方式，用戶的管理方式和本地訴求也不盡相同，誰能更好地滿足用戶需求，提升用戶體驗，誰就能在競爭中占據(jù)主動權，從而贏得一片廣闊的市場。

這段文字意在說明在互聯(lián)網(wǎng)時代：

A. 滿足不同的用戶需求是競爭的關鍵

B. 世界因技術而緊密結合

C. 信息技術的飛躍是行業(yè)發(fā)展的重要契機

D. 互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品呈多樣化發(fā)展趨勢

【華圖事業(yè)單位解析】】A。讀完文段發(fā)現(xiàn)中間有“然而”兩個字，我們就按照轉折文段的解題思路去看一下轉折前后的內(nèi)容。轉折之前說的是互聯(lián)網(wǎng)時代的特征。轉折之后說的是面對互聯(lián)網(wǎng)時代這樣的特征，要滿足用戶的不同需求從而贏得廣闊的市場。發(fā)現(xiàn)轉折之后提出了作者的觀點：要滿足用戶的不同需求，從而贏得廣闊的市場。重點是對作者觀點的概括：滿足用戶的不同需求從而贏得廣闊的市場。接下來我們看四個選項哪個選項能夠從我們剛才概括出來的重點理解出來。A.選項基本符合我們剛才分析出來的重點內(nèi)容，保留;B.選項是轉折之前的內(nèi)容，非重點，排除;C.選項文段沒有提及，排除;D.選項文段沒有提及，排除。綜上所述這道題正確答案為A。

例2

如果僅從文物價值來看，紙質(zhì)版的古籍文獻的確不適宜大規(guī)模地向讀者開放，否則，因為頻繁翻閱以及由此帶來的細菌侵入，必定會在很大程度上影響它們的保存。但如果從史料價值來看，它卻本應該向社會開放，因為只有這樣，古籍的文獻價值才能得到充分實現(xiàn)，學術研究也才可能取得長足的進步。

這段文字重在說明古籍文獻:

A. 需要民眾參與研究 B. 保護技術有待提高

C.是否開放是一個難題 D. 文物屬性更應該受到重視

【華圖事業(yè)單位解析】C。文段有轉折詞“但”，我們可以按照轉折文段的做題思路去重點看看轉折前后的內(nèi)容。發(fā)現(xiàn)轉折之前說的是按文物價值來看古籍文獻不適宜大規(guī)模的開放，轉折之后說的是從史料價值來看古籍文獻應該開放。不難發(fā)現(xiàn)文段中作者并沒有表明自己的觀點，只是陳述了兩種不同的情況，那么文段的重點就是對轉折前后進行概括。所以文段的重點就是按照不同的價值來看，古籍文獻是否開放還不能確定。接下來我們看四個選項，A.選項文段未提及，排除;B.選項文段未提及，排除;C.選項可以從我們概括出的重點理解出來，保留;D.選項文段并沒有對二者誰更重要做出比較，無中生有，排除。綜上所述這道題正確答案為C。

通過這兩道題目相信大家對轉折文段的兩種情況已經(jīng)有了一個初步的了解，在以后的做題當中大家看到轉折詞也一定要注意對比轉折前后，看是轉折之后提出了作者的觀點，還是陳述了和轉折之前不同的情況。華圖事業(yè)單位也祝愿大家能夠以夢為馬，不負韶華，早日實現(xiàn)自己的人生理想。

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