事業(yè)單位綜合應用能力（B類）：校閱改錯的那些事

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“錯錯錯，都是我的錯……”，誠如一首歌所唱的那樣，生活中、工作中有許許多多的遺憾和不足，我們需要找到并改正才能創(chuàng)造出不一樣。而在我們的事業(yè)單位考試中也有這樣一個題型需要我們找出錯誤并改正。沒錯，這個題型就是我們事業(yè)單位考試中綜合應用能力B類的特色題型——校閱改錯題。對于校閱改錯題相信大家并不陌生，但大家卻實在是“愛”不上這個題目：錯誤類型多、錯誤隱蔽性強、錯誤不易找……那么，對于這個綜合應用能力B類考試路上的“攔路虎”該如何解決，我們今天就來聊一聊本題型的應對技巧有哪些?

一：明確錯誤類型，做到心中有數。對于校閱改錯題的錯誤從大的方面可以分為在行文邏輯、文字運用兩個層面，具體錯誤可分為四個方面：順序不當、語法錯誤、用詞不當、錯別字。而具體錯誤類型則有以下幾種：一是錯別字方面分為形近致錯(如人-入：)、音近致錯(如：川流不息--誤做“穿流不息”)和義近致錯(如：反映-反應)三種;二是用詞不當方面分為關聯詞使用不當、動賓搭配不當、主賓搭配不當、修飾語和中心詞搭配不當、介詞使用不當、不合邏輯等六種;三是語法錯誤方面分為成分殘缺、成分贅余、不合邏輯、結構混亂、標點符號使用錯誤、句意不明等六種錯誤;四是語句順序不當方面可分為時間順序不當、空間順序不當、范圍順序不當、程度順序不當、不符合基本認識規(guī)律等五種錯誤。這些錯誤的類型需要大家記得住、分得清，只有這樣才能識別并能夠寫出錯誤。

二：明晰句子成分，了解語素組成。錯誤往往是句子成分中的某一部分有問題，因此只有了解了句子的組成(主謂賓、定狀補等)，才能更容易找到錯誤，大家可以記住以下順口溜：“主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。狀語有時位主前，逗號分開心有數。”大家可通過以下句子進行理解：例 1：同學們(主語)參加(謂語)活動(賓語)。 例 2：同學們(主語)參加(謂語)學校組織的(定語)活動(賓語)。 例 3：同學們(主語)都積極地(狀語)參加(謂語)學校組織的(定語)活動(賓 語)。例 4：同學們(主語)都積極地(狀語)參加(謂語)了(補語)學校組織的(定 語)活動(賓語)。

三：掌握方法技巧，做題事半功倍。通過上面的學習相信大家對于句子的成分、錯誤的類型等都有了清晰的了解，那么究竟是先去找語法錯誤、還是語序錯誤呢?其實原則上都是可以的，但總有一種技巧能夠讓尋找更加事半功倍。首先要讀懂材料意思：弄清楚材料的主要內容和基本觀點。其次是逐字逐句逐段細讀：先培養(yǎng)語感，如語感不佳，可以通過以下步驟尋找：(1)發(fā)現錯別字。重點關注“音似、形似、意似”三方面。(2)找到使用不當的詞語。一看關聯詞搭配，二看動賓搭配，三看主賓搭配，四看修飾語和中心語搭配，五看介詞搭配。(3)分析存在錯誤的句子。一看是否成分殘缺。高頻的錯誤點是賓語殘缺、謂語殘缺、介詞殘缺，其他殘缺類型還有主語殘缺、定語殘缺等。二看是否成分贅余。高頻設錯方式是關聯詞贅余和介詞贅余;其他設錯方式還包括主語贅余、修飾語贅余、賓語贅余等。三看是否不合邏輯�？疾旆绞郊劝�括詞語本身不合邏輯。四看是否句式雜糅。五看是否存在標點錯誤等問題(考察概率極低)。(4)梳理句子邏輯順序。其實總體“從微觀到紅光”：先是微觀詞的錯誤、再是句子中某一部分的錯誤，最后是整體句子之間的錯誤。

“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，相信通過本文大家對綜合應用能力B類的校閱改錯題有了一定的了解和掌握，但“實踐是檢驗真理的唯一標準”，也希望大家能使用今天學到的方法去“練一練”，檢驗學習成果。

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