事業(yè)單位面試熱點：新《職業(yè)教育法》頒布實施

【導讀】華圖事業(yè)單位考試網同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試熱點：新《職業(yè)教育法》頒布實施，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領取備考資料，考編路上不孤單！

【熱點鏈接】

2022年4月20日，第十三屆全國人民代表大會常務委員會第三十四次會議審議通過了《中華人民共和國職業(yè)教育法》修訂草案，自2022年5月1日起施行。這是新時代我國現代職業(yè)教育發(fā)展進程中具有里程碑意義的大事。本次修法力度大、涉及面廣，由過去的5章40條，修訂為8章69條，在立法宗旨和目的、職業(yè)教育內涵定位和體系構建、領導體制和管理體制、中國特色學徒制、職業(yè)教育保障機制等方面實現了重大突破，首次以法律形式明確了職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

【政策理論】

1.背景

1996年出臺的職業(yè)教育法，為服務經濟社會發(fā)展、促進產業(yè)結構調整、助力我國深度融入全球化進程發(fā)揮了重要作用。進入新發(fā)展階段，高質量發(fā)展成為時代主題，立足“兩個大局”和第二個百年奮斗目標，推進我國經濟社會高質量發(fā)展、助力科技變革和產業(yè)優(yōu)化升級、邁向全球產業(yè)鏈價值鏈中高端，急需進一步優(yōu)化教育結構，以培養(yǎng)更多高素質技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，這就要求職業(yè)教育必須在新征程中大有作為，職業(yè)教育法修訂的歷史意義也就在此。

意義

(1)落實職業(yè)教育同等地位。新修訂的職教法明確提出，職業(yè)教育與普通教育是兩種不同類型的教育，但具有同等重要地位。目前，職業(yè)教育從中職直至研究生的長學制人才培養(yǎng)通道已經貫通，各地積極探索的職普融通乃至“學分銀行”等制度化安排，已經初步搭起職業(yè)教育與普通中等教育、高等教育的“立交橋”。

落實職業(yè)教育同等地位，大幅度提升職業(yè)教育辦學水平，關鍵在于加大經費投入，并確保經費真正用于職業(yè)教育辦學。聯合國教科文組織數據顯示，職業(yè)教育辦學成本是普通教育的3倍左右，修訂法提出將進一步優(yōu)化國家教育經費支出結構，加大各級財政對職業(yè)教育的經費專項投入力度，鼓勵多種渠道合法籌措發(fā)展資金。

(2)推進“職教高考”。職教法規(guī)定，高等職業(yè)學校教育將由�？啤⒈究萍耙陨蠈哟蔚母叩嚷殬I(yè)學校和普通高等學校實施，采取文化素質與職業(yè)技能相結合的考核方式招收學生，意味著中職、中專學生可以通過“職教高考”進入本科及以上院校。

“讀職高也能考本科”，這是落實職業(yè)教育與普通教育同等地位的有效舉措，也能有效扭轉職業(yè)教育“低人一等”的社會認知，為學生的多元成長提供更多選擇與可能。根據公開數據顯示，目前已有32所本科級別的大學供職業(yè)教育學生報考，未來這一數字會進一步增加。

(3)打破產教融合制度性壁壘。職教法此番修訂，一大亮點在于提升了職業(yè)學校自主管理權限，主要表現為職業(yè)學�？筛鶕�產業(yè)需求依法自主設置專業(yè)，依法自主設置學習制度、安排教學過程，可實行彈性學制等，令職業(yè)學�？梢愿鼮殪`活地擘畫辦學思路，也為企業(yè)、行業(yè)、社會力量深度參與職業(yè)教育提供更豐富的可能。

要想校企雙贏，還需解決當下產教融合一系列棘手問題，如學校是否可以興辦企業(yè)，產教融合獲得的收益是否可以分配及如何分配等。修訂后的職教法明確了職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構開展校企合作、提供社會服務或者以實習實訓為目的舉辦企業(yè)、開展經營活動取得的收入可以部分用于教師獎勵性分配。這將有效化解職業(yè)教育產教融合無法深入，教師參與積極性不高，職業(yè)學校囿于制度無法探索產業(yè)化實踐的困境，有助于激活校企雙方共同探索職業(yè)教育的創(chuàng)造性。

(4)提升高技能人才社會形象。職教法修訂體現了職業(yè)教育人才培養(yǎng)定位的轉變，即培養(yǎng)目標從單一維度的技能人才轉向知識、技能、素養(yǎng)融合為一的高素質復合型職業(yè)人才。

這就要求一方面職業(yè)教育院校要不斷更新思路，把高質量發(fā)展的總體要求落實到教育改革中，另一方面職業(yè)教育完全可以集納多元化的培訓教育模塊，讓接受職業(yè)教育的學生畢業(yè)后在擁有學歷證書的同時，還可擁有與自身發(fā)展方向相匹配的多樣學業(yè)證書、培訓證書、職業(yè)資格證書、職業(yè)技能等級證書等，也可豐富技能型人才的教育通道。

【知識運用】

1.《中華人民共和國職業(yè)教育法》(以下簡稱職教法)完成修訂并正式公布，于5月1日起施行。這是該法頒布實施26年來首次大修。職教法此番“升級”有什么重要意義?請進行分析。

2.雖然現在國家大力鼓勵發(fā)展職業(yè)教育，各職業(yè)院校也進行擴招，但現在仍然有很多家長和孩子還是覺得上職業(yè)院校“低人一等”，職業(yè)院校報考率仍然很低，與此同時企業(yè)在技術人才方面存在“招工難”問題。對此你怎么看?

熱點12：新《職業(yè)教育法》頒布實施

1.【評分要點】

(1)能夠多角度全面闡述新法實施的意義。從對社會人才培養(yǎng)、完善教育體系、轉變教育觀念等不同方面，結合新法相應內容進行具體闡述。

(2)能夠落實職業(yè)教育與普通教育的同等地位，大幅度提升職業(yè)教育辦學水平;有利于推進“職教高考”，實現“讀職高也能考本科”，扭轉職業(yè)教育“低人一等”的社會認知，為學生的多元成長提供更多選擇與可能;打破產教融合制度性壁壘，提升職業(yè)學校自主管理權限，可根據產業(yè)需求依法自主設置專業(yè)、制度等，激活校企雙方共同探索職業(yè)教育的創(chuàng)造性;提升高技能人才社會形象，培養(yǎng)出集知識、技能、素養(yǎng)融合為一的高素質復合型職業(yè)人才。

(3)其他回答言之有理即可。

2.【評分要點】

(1)能夠全面分析造成的不良影響。如不能保證技術型人才高數量、高質量的發(fā)展;不利于滿足企業(yè)用工用人的需求;加劇社會落后就業(yè)觀念的深化;不利于創(chuàng)新強國、人才強國目標的實現。

(2)能夠全面深入分析落后觀念依然存在的原因。如傳統(tǒng)落后觀念的根深蒂固、積重難返;技術型人才的福利待遇、社會地位的持續(xù)走低，發(fā)展上升空間的狹窄;國家對職業(yè)院校的缺乏重視，與普通教育之間不平衡。

(3)能夠提出有效可行有針對性的措施。加大對職業(yè)院校的重視，大力鼓勵職業(yè)院校發(fā)展，加大對硬件、軟件等各方面投入，全面提高職業(yè)院校教育教學水平;加大對新《職業(yè)教育法》的落實，做好普法宣傳解讀，明確落實責任，逐步將各項規(guī)定落實到位;加強社會宣傳，移風易俗，破除職業(yè)教育“低人一等”的偏見，發(fā)揮榜樣帶頭作用，潛移默化轉變落后風氣;完善產學融合體系，加強學校與企業(yè)對接，創(chuàng)新專業(yè)設置，落實就業(yè)創(chuàng)業(yè)責任。其他措施言之有理即可。

手機端鏈接：https://m.sydw8.com/2022/0626/446154.html

掃碼關注事業(yè)單位考試公眾號，招考信息搶先看，備考資料送不停！