事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：手抄報(bào)不應(yīng)乘“雙減”之風(fēng)而起

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：手抄報(bào)不應(yīng)乘“雙減”之風(fēng)而起，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

【熱點(diǎn)背景】

“雙減”政策實(shí)施以來，不少家長(zhǎng)反映孩子的作業(yè)確實(shí)少了，但是多了不少手抄報(bào)作業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)論壇，手抄報(bào)儼然成了大家吐槽最多的一種作業(yè)：本是布置給孩子的手工作業(yè)，但是由于涉及美術(shù)、設(shè)計(jì)、藝術(shù)字等多個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，難度過高，所以許多家長(zhǎng)為了不得不代勞，完成一份往往需要大半天時(shí)間，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，不少家長(zhǎng)為了省事直接在網(wǎng)店購(gòu)買，手抄報(bào)竟因此成了一門生意。

【模擬試題】

“雙減”政策實(shí)施以來，不少家長(zhǎng)反映學(xué)校布置的學(xué)習(xí)作業(yè)確實(shí)少了，但是手抄報(bào)作業(yè)越來越多，成了家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子的新負(fù)擔(dān)，不少家長(zhǎng)對(duì)此苦不堪言。對(duì)此，你怎么看?

【華圖事業(yè)單位解析】

1.表明自身觀點(diǎn)。

手抄報(bào)作為一種能激發(fā)孩子創(chuàng)新思維、動(dòng)手能力的良好教育方式，老師在使用時(shí)尤其要把握適度原則，防止其成為孩子和家長(zhǎng)的新負(fù)擔(dān)。

2.手抄報(bào)成為負(fù)擔(dān)的原因。

(1)過度要求手抄報(bào)質(zhì)量。老師對(duì)手抄報(bào)作業(yè)提出過高的質(zhì)量、創(chuàng)意方面的要求，忽略孩子的創(chuàng)意過程，更注重最終質(zhì)量，超出孩子現(xiàn)有能力，作業(yè)壓力就會(huì)轉(zhuǎn)移給家人，成為全家人的負(fù)擔(dān)。

(2)優(yōu)秀作業(yè)形式稀缺。老師在布置作業(yè)時(shí)缺乏創(chuàng)新思維，難以提出形式靈活、效果良好的實(shí)踐性作業(yè)，反復(fù)利用手抄報(bào)這一作業(yè)形式，導(dǎo)致手抄報(bào)作業(yè)數(shù)量過大，磨滅了孩子的熱情、家長(zhǎng)的輔導(dǎo)耐心。

3.如何卸掉手抄報(bào)負(fù)擔(dān)。

(1)完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。老師在評(píng)價(jià)手抄報(bào)作業(yè)時(shí)，弱化對(duì)最終成品質(zhì)量的評(píng)價(jià)，在成品好不好看之外，更加關(guān)注孩子在創(chuàng)作過程中付出的努力，展現(xiàn)的智慧，鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋，親自動(dòng)手。

(2)把握作業(yè)尺度。一是量度，不要把手抄報(bào)當(dāng)成“萬(wàn)金油”頻繁布置，控制每月、學(xué)期繪制的數(shù)量。二是難度，避免成人思維，根據(jù)孩子的階段特征布置符合他們能力范圍內(nèi)的作業(yè)要求。

(3)創(chuàng)新作業(yè)形式。結(jié)合教學(xué)探索出更多優(yōu)秀家庭作業(yè)形式，如做家務(wù)、做小工藝品等，也可以只給主題，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己家庭情況靈活選擇作業(yè)的具體形式，讓家庭作業(yè)形式更加豐富。

(4)鼓勵(lì)獨(dú)立完成。家長(zhǎng)要和老師密切配合，杜絕大包大攬給孩子代勞，多鼓勵(lì)孩子親自動(dòng)手動(dòng)腦，指導(dǎo)孩子時(shí)更加注重方法引導(dǎo)、精神激勵(lì)，培養(yǎng)孩子自主完成作業(yè)良好習(xí)慣，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。

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