事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力(A類)：公文寫作之報(bào)告總結(jié)類

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力(A類)：公文寫作之報(bào)告總結(jié)類，詳細(xì)信息請(qǐng)閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點(diǎn)擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請(qǐng)關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號(hào)，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？肌㈩I(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

公文寫作作為綜合應(yīng)用能力A類考試中的重要題型，分值占比大，是各位考生應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的題型，今天就給大家介紹一個(gè)常考文種類型：報(bào)告總結(jié)類。

所謂總結(jié)即對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性地思考，把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。報(bào)告指的是根據(jù)上級(jí)部署或工作計(jì)劃，把完成的工作任務(wù)向上級(jí)報(bào)告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。常見(jiàn)文種有工作總結(jié)、工作報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、自查報(bào)告等。其寫作方法有：

一、標(biāo)題：居中

寫法：發(fā)文機(jī)關(guān)+事由+文種/事由+文種

如：xx縣人民政府關(guān)于鄉(xiāng)村環(huán)境整治工作情況的報(bào)告、關(guān)于鄉(xiāng)村環(huán)境整治工作情況的報(bào)告

二、發(fā)文單位/發(fā)文時(shí)間

1.題干明確告知發(fā)文單位，考慮寫發(fā)文單位和發(fā)文時(shí)間

2.題目給定400-500字考慮不寫發(fā)文單位和發(fā)文時(shí)間;題目給定600-800字考慮寫上發(fā)文單位和發(fā)文時(shí)間

三、正文：

1.開頭：說(shuō)明報(bào)告/總結(jié)的背景、意義、根據(jù)等

2.主體：陳述報(bào)告/總結(jié)的主要內(nèi)容，如基本情況、做法、成績(jī)、問(wèn)題、對(duì)策/建議等。

工作總結(jié)/工作匯報(bào)：做法+成效+問(wèn)題+下一步設(shè)想/規(guī)劃

調(diào)研報(bào)告/考察報(bào)告：成效/問(wèn)題+建議/經(jīng)驗(yàn)

3.結(jié)語(yǔ)：自然收束/總結(jié)全文/慣用結(jié)語(yǔ)(請(qǐng)審核/請(qǐng)查收/特此報(bào)告)

四、語(yǔ)言

1.要善抓重點(diǎn)：工作中的做法、成效、問(wèn)題、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等。

2.要實(shí)事求是：實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，切勿在總結(jié)中夸大成績(jī)，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜不報(bào)憂。

【范文】

關(guān)于農(nóng)村人才培養(yǎng)問(wèn)題的調(diào)研報(bào)告

一、背景

近年來(lái)，我國(guó)農(nóng)村面臨著人均耕地不足、生態(tài)環(huán)境惡化等問(wèn)題，傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式已經(jīng)難以支撐農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。生態(tài)農(nóng)業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品深加工、農(nóng)村旅游業(yè)以及多元化的農(nóng)副產(chǎn)業(yè)成為了農(nóng)村發(fā)展的新方向。因此，培育大量有一技之長(zhǎng)、善于經(jīng)營(yíng)創(chuàng)收的實(shí)用型人才，是新農(nóng)村建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

二、存在問(wèn)題

當(dāng)前，我國(guó)農(nóng)村人才尚不能滿足新農(nóng)村發(fā)展的需求，主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

第一，農(nóng)村人才的數(shù)量少、比重小。我國(guó)農(nóng)村居民的文化水平普遍不高，其中具備先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)的農(nóng)民數(shù)量少，難以起到帶動(dòng)作用。在我國(guó)農(nóng)村地區(qū)，有很多青少年上完初中就停止學(xué)業(yè)，直接投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中去。這樣雖然在一定程度上保證了農(nóng)村勞動(dòng)力的充足，但是卻不利于農(nóng)民知識(shí)水平和技能的提升。

……

三、解決措施

要改變當(dāng)前農(nóng)村人才不足的情況，必須針對(duì)上述問(wèn)題采取相應(yīng)措施，提高農(nóng)村人才培養(yǎng)水平。

首先，應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育。各地應(yīng)在堅(jiān)持九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展中高等職業(yè)教育，尤其是應(yīng)多開設(shè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)，并為農(nóng)村學(xué)生提供獎(jiǎng)助學(xué)金，鼓勵(lì)廣大農(nóng)村青年接受職業(yè)教育。

……

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