事業(yè)單位綜合應用能力試題（C類）：歷年重點題型之文章寫作

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《綜合應用能力(C 類)》是針對事業(yè)單位自然科學類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測查應試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達能力。這些能力的背后體現(xiàn)著從事事業(yè)單位工作的能力傾向。

在考察中常涉及四種題型科技文獻題、科技實務題、論證評價題、文章寫作。今天我們重點了解下文章寫作。

一、文章寫作特點

作為綜合應用能力(C 類)，有別于公務員考試中申論話題的“廣大全”，考察的側(cè)重點在于是否具備科學精神。因此文章寫作聚焦在以下四點：

1.選題傾向明顯。聚焦科技、自然領(lǐng)域。如科學家精神、科技協(xié)同合作、科學倫理等與自然生態(tài)領(lǐng)域等。

2.突出政治素養(yǎng)。側(cè)重考察學習綱要、中央政策文件中關(guān)于科學話題的相關(guān)論述。如科技是高質(zhì)量發(fā)展的組成部分等。

3.材料相對較短。通常綜合應用能力(C 類)文章寫作部分材料長度范圍在200~500字，無法像《申論》一樣“抄材料”，對考生相關(guān)素材的積累、看問題角度、深度要求比較高。

4.命題緊扣時代。如疫情背景下考察“科學流言”，貿(mào)易戰(zhàn)背景下考查“‘開源’的價值”等。

二、具體寫作方法

1.把握規(guī)律，百戰(zhàn)不殆

文章寫作常要求寫一篇議論文，以命題/半命題為主，要求觀點鮮明，論證充分，條理清晰，語言流暢，字數(shù)在800~1000字。此時最需要的就是確定文章總分論點。

核心方法1：細審題干。若題干信息比較短，命題即為寫作主題，需要結(jié)合分析材料總分論點。若題干比較長、信息比較多，尤為需要細審題干。從題干中得出寫作主題、圍繞主題的相關(guān)展開、以及相關(guān)展開間的邏輯關(guān)系，用邏輯詞將主題、展開連成一句完整的話，成為本篇文章的重心論點，然后回到給定材料中尋找相關(guān)的論據(jù)。

核心方法2：分析材料。首先，文章總論點有且只有一個，但是分論點可以很多組。這就需要在材料中重點關(guān)注高頻詞、高級詞，段首尾句、主旨句、權(quán)威人士講話、政策文件、三個及三個以上成并列或遞進關(guān)系的詞語，總分論點特別是分論點就隱藏其中。其次，同學們總糾結(jié)的“這篇文章主要寫對策還是寫意義”，無需過分擔憂。把握材料的總體思路，體會命題人所想傳遞的文章角度，依照命題人的角度展開即可。

2.聯(lián)系實際，靈活應用

文章寫作明確要求寫一篇議論文，那文章主體以“議論”為主，以擺事實、講道理為主。

開頭，主要目的引出總論點，無需過長。第一句話可以用背景、現(xiàn)實中的現(xiàn)象等引出話題;第二句分析為什么要關(guān)注這一要點，可以分析問題、原因、影響等;第三句亮明觀點。

分論點：主要作用是用事實、道理等論據(jù)，證明分論點的正確性，進而支撐總論點的成立。第一層，亮明分論點句;第二層，單獨運用講道理或者擺事實，也可例理結(jié)合論證。道理或案例的來源，整體把握“來源材料，但超脫材料”，需要透過材料看本質(zhì)，通過材料聯(lián)系現(xiàn)實，由材料的“點”，發(fā)散到現(xiàn)實的“面”，進一步充實論據(jù)與論證過程。具體來說，講道理，即理證法，具體可闡述“這樣做的意義、好處，或者不這樣做將產(chǎn)生的問題危害等”;擺事實，即例證法，具體可闡述“國內(nèi)外曾有過類似案例，采取什么措施，帶來什么結(jié)果”;例理結(jié)合，邊舉案例，邊分析;第三層，收束全段，總結(jié)段落大意或圍繞分論點主題詞提出對策即可。

結(jié)尾：主要目的總結(jié)-升華話題，無需過長。第一句話可以引入與話題相關(guān)的名言警句、背景，第二句話分析名言警句、背景與主題的關(guān)系，可以闡述意義或?qū)Σ?第三句，適當升華，在現(xiàn)有主題基礎(chǔ)上，往長遠展開即可。

文章主題、寫作角度是相對固定的，但是論證手段、方法、案例可以豐富多樣，因此，需要在日常生活中多關(guān)注科學、自然相關(guān)話題領(lǐng)導人講話、政策文件、先進典型案例及反面教材，進以充實文章內(nèi)容，挖掘文章深度。

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