事業(yè)單位職業(yè)能力測驗(yàn)言語理解之“化繁為簡”拆解復(fù)雜文段

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在職測考試中，言語理解與表達(dá)所占題量很大，分值也較高，但這一部分技巧性相對較少，想要取得高分，做好主旨觀點(diǎn)題很重要。但是有一些文段在閱讀時(shí)感覺很復(fù)雜，我們該如何去做呢?同學(xué)們可以看一下這道例題。

例題

當(dāng)前，鄉(xiāng)村間或是城鄉(xiāng)間的交流日益增加，因拆遷、移居等因素在新區(qū)域形成新的社區(qū)群體，鄉(xiāng)村正面臨“去熟人化”階段。用一種共通的地域文化將其聯(lián)系起來，是鄉(xiāng)村治理的有效形式。從歷史上看，以血緣或是某種被認(rèn)可的文化組織起來的群體，具有很強(qiáng)的生命力和穩(wěn)定性，在一定層面上，鄉(xiāng)村社會關(guān)系、鄉(xiāng)村沖突的調(diào)適與鄉(xiāng)村社會秩序的維系不僅僅靠法制體系，而且還依靠鄉(xiāng)村禮俗、村社倫理、村規(guī)鄉(xiāng)約等非正式制度。

這段文字主要強(qiáng)調(diào)：

A.鄉(xiāng)村社會秩序的歷史淵源與當(dāng)下處境

B.當(dāng)下鄉(xiāng)村社會秩序發(fā)生變化的主要原因

C.新的鄉(xiāng)村社會秩序維護(hù)需要探尋更有效的治理方法

D.鄉(xiāng)村治理實(shí)踐中非正式制度往往比法律手段更有效

【華圖事業(yè)單位解析】C

這個(gè)文段看起來很復(fù)雜，講了鄉(xiāng)村治理的形式，并且出現(xiàn)了“去熟人化”、“地域文化”、“鄉(xiāng)村沖突”等比較專業(yè)的詞，但其實(shí)我們細(xì)細(xì)讀來會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)脈絡(luò)很簡單。第一句給我們介紹了當(dāng)下鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀：因?yàn)椴疬w、移居等因素，鄉(xiāng)村不再像以前一樣鄰里相熟，而是逐漸有了新的形態(tài)“去熟人化”。在此基礎(chǔ)上，作者第二句給出了自己的觀點(diǎn)：鄉(xiāng)村治理需要用一種共通的地域文化將其聯(lián)系起來。為什么呢?第三句其實(shí)是對前面的觀點(diǎn)作出了進(jìn)一步的闡釋，歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，當(dāng)群體存在共通的文化時(shí)，生命力更強(qiáng)，而且鄉(xiāng)村的治理除了依靠法制，還需要一些非正式制度，所以鄉(xiāng)村治理想要達(dá)到預(yù)期效果，需要找到共通的文化。逐句分析之后我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)文章的重點(diǎn)或者說作者想要表達(dá)的主旨就是文章的第二句針對前文所提的對策。

A選項(xiàng)這里的歷史淵源和當(dāng)下處境對應(yīng)的是文章的第一句和第三句，非重點(diǎn)，排除。B選項(xiàng)對應(yīng)文章第一句，同樣非重點(diǎn)，排除。C選項(xiàng)告訴我們需要探尋更有效的方法去維護(hù)新的鄉(xiāng)村秩序，其實(shí)也就是文中提到的找到共通的地域文化，對應(yīng)主旨句，保留。D選項(xiàng)對應(yīng)第三句，非重點(diǎn)，而且文中只是客觀陳述需要二者，但并沒有對比二者誰更有效，表述有誤，排除。綜上，答案選擇C選項(xiàng)。

做完這道題我們會發(fā)現(xiàn)，有些文段只是看起來復(fù)雜，但我們只要進(jìn)行逐句分析就能理清文段的脈絡(luò)。當(dāng)然同學(xué)們在自己做題時(shí)，肯定沒有時(shí)間細(xì)細(xì)分析，所以大家可以刪繁就簡，用最簡潔的語句概括，從而判定文段重點(diǎn)。比如這道題：第一句介紹鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀;第二句介紹鄉(xiāng)村治理的有效形式;第三句進(jìn)一步分析。這樣大家就能很快找出重點(diǎn)句了。當(dāng)然，概括能力不是與生俱來的，大家平時(shí)要花時(shí)間進(jìn)行句子的提煉概括，不斷提升自己的閱讀理解能力。

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