2022云南事業(yè)單位聯(lián)考考試科目_自然科學(xué)專技類(C類)考什么

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云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(C 類)》

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)考試性質(zhì)和目標(biāo)

云南事業(yè)單位聯(lián)考《職業(yè)能力傾向測(cè)驗(yàn)(C 類)》是針對(duì)事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，主要測(cè)查與事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位密切相關(guān)的、適合通過(guò)客觀化紙筆測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行考查的基本素質(zhì)和能力要素，包括常識(shí)判斷、言語(yǔ)理解與表達(dá)、數(shù)量分析、判斷推理、綜合分析等部分。

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)考試內(nèi)容與題型介紹

⑴常識(shí)判斷

主要測(cè)查應(yīng)試人員應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本知識(shí)以及運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行分析判斷的能力，主要涉及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、文化等方面。

例題：

關(guān)于科學(xué)家的成就，下列說(shuō)法正確的是：

A.阿基米德發(fā)現(xiàn)了杠桿原理 B.道爾頓提出了分子說(shuō)

C.高斯創(chuàng)立了解析幾何

D.愛迪生發(fā)明了炸藥

答案：A

⑵言語(yǔ)理解與表達(dá)

主要測(cè)查應(yīng)試人員準(zhǔn)確理解和把握語(yǔ)言文字內(nèi)涵、進(jìn)行思考和交流的能力，包括理解語(yǔ)句之間的邏輯關(guān)系，把握主要信息及重要細(xì)節(jié);概括歸納主題、主旨;根據(jù)閱讀內(nèi)容合理推斷隱含信息等。

例題 1：

抽樣是許多定量研究都要涉及的重要環(huán)節(jié)。開展定量研究時(shí)，要力求選擇適當(dāng)?shù)某闃臃椒▉?lái)提高抽樣精度，______樣本參數(shù)與總體參數(shù)之間的差異。當(dāng)前，不同學(xué)者與研究機(jī)構(gòu)對(duì)同一問(wèn)題的研究結(jié)果______，大多與抽樣方法不當(dāng)有關(guān)。依次填入劃?rùn)M線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

A.減少 各執(zhí)一端

B.彌補(bǔ) 南轅北轍

C.縮小 大相徑庭

D.控制 大同小異

答案：C

例題 2：

最近，研究人員開發(fā)出一種新型鋰電池，有望廣泛用于筆記本電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品。傳統(tǒng)的鋰電池使用液態(tài)電解質(zhì)，并用一層聚合物薄膜隔開正負(fù)極，而在這種新型鋰電池中，電池的正負(fù)極被融合到一起，制作出一種類似果凍的膠狀物。這種膠狀物看起來(lái)是固態(tài)的，但其中 70%的成分是液體電解質(zhì)，可以很好地起到導(dǎo)電作用。新型鋰電池功能與傳統(tǒng)鋰電池相當(dāng)，突出優(yōu)點(diǎn)在安全方面。傳統(tǒng)鋰電池如封裝工藝不好，起火和爆炸的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較高，而使用膠狀物的新型鋰電池相比之下就要安全得多。根據(jù)這段文字，可以知道：

A.新型鋰電池的膠狀物燃點(diǎn)更高所以更安全

B.傳統(tǒng)鋰電池不需要聚合物隔膜隔開正負(fù)極

C.新型鋰電池已廣泛使用于手機(jī)等電子產(chǎn)品

D.兩種鋰電池的內(nèi)部結(jié)構(gòu)相異但導(dǎo)電原理相同

答案：D

⑶數(shù)量分析

主要測(cè)查應(yīng)試人員理解、把握事物間量化關(guān)系和解決數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的能力，以及對(duì)各種形式的文字、圖表等資料進(jìn)行綜合理解與分析加工的能力，主要涉及數(shù)據(jù)關(guān)系的分析、運(yùn)算和推斷等。常見題型有數(shù)學(xué)方法、資料分析等。

例題 1：

甲瓶裝有濃度為 a%的某溶液 x 千克，乙瓶裝有濃度為 b%的該溶液 y 千克(a≠b，x≠y)�，F(xiàn)從兩瓶中各取出 z 千克溶液并分別兌入另一瓶中，使得兩瓶中溶液的濃度相同。問(wèn) z 的值為：

答案：D

例題 2：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

2010 年中、美、韓、日、法五國(guó)電影市場(chǎng)統(tǒng)計(jì)資料

1.表中人口第二少的國(guó)家，電影票平均價(jià)格高于表中幾個(gè)國(guó)家?

A.0

B.1

C.2

D.3

答案：D

2.以下關(guān)于 2010 年表中各國(guó)電影市場(chǎng)的說(shuō)法正確的是：

A.美國(guó)人平均每年去電影院的次數(shù)比日本多 3 倍

B.日本的平均票價(jià)超過(guò)其他所有國(guó)家的 2 倍以上

C.韓國(guó)人每月把超過(guò) 1%的月收入用于看電影

D.法國(guó)的電影票平均比中國(guó)的貴 50%以上

答案：D

(4)判斷推理

主要測(cè)查應(yīng)試人員對(duì)各種事物關(guān)系的分析推理能力，涉及對(duì)圖形、語(yǔ)詞概念、事物關(guān)系和文字材料的理解、比較、組合、演繹和歸納等。常見題型有圖形推理、定義判斷、類比推理、邏輯判斷、綜合判斷推理等。

題型一：圖形推理

每道題給出一套或兩套圖形，要求應(yīng)試人員通過(guò)觀察分析，找出圖形排列的規(guī)律，選出符合規(guī)律的一項(xiàng)。

例題：

答案：D

題型二：定義判斷

每道題先給出定義(這個(gè)定義被假設(shè)是正確的，不容置疑的)，然后列出四種情況，要求應(yīng)試人員嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。

例題：

清晰概念指的是一個(gè)概念和其否定之間存在明確的界限，弗晰概念指的是一個(gè)概念和其否定之間不存在明確的界限。根據(jù)上述定義，以下哪項(xiàng)中的概念屬于弗晰概念?

A.氨基酸

B.正多面體

C.導(dǎo)體

D.整數(shù)

答案：C

題型三：類比推理

每道題給出一組相關(guān)的詞或一段陳述，要求應(yīng)試人員通過(guò)觀察分析，找出與題目要求的邏輯關(guān)系最為貼近或相似的一項(xiàng)。

例題：

如果用一個(gè)圓來(lái)表示詞語(yǔ)所指稱的對(duì)象的集合，那么以下哪項(xiàng)中兩個(gè)詞語(yǔ)之間的關(guān)系符合下圖?

A.①勻速運(yùn)動(dòng)，②直線運(yùn)動(dòng)

B.①一氧化碳，②化合物

C.①有花植物，②無(wú)花植物

D.①整數(shù)，②分?jǐn)?shù)

答案：A

題型四：邏輯判斷

每道題給出一段陳述，這段陳述被假設(shè)是正確的，不容置疑的。要求應(yīng)試人員根據(jù)這段陳述，運(yùn)用一定的邏輯推論，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題：

克羅地亞、德國(guó)、意大利、西班牙、英國(guó)、法國(guó)六個(gè)國(guó)家即將進(jìn)行一次足球賽。足球迷小明、小雷、小敏對(duì)誰(shuí)會(huì)獲得此次比賽的冠軍進(jìn)行了一番討論：小雷認(rèn)為，冠軍不是法國(guó)就是德國(guó);小敏認(rèn)為冠軍絕不是意大利;小明則認(rèn)為，西班牙和法國(guó)都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個(gè)人的看法是對(duì)的。那么以下哪個(gè)國(guó)家的球隊(duì)可能獲得冠軍?

A.法國(guó)

B.德國(guó)

C.意大利

D.英國(guó)

答案：C

題型五：綜合判斷推理

每道題給出若干材料，要求應(yīng)試人員綜合運(yùn)用各種推理能力，選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢浮?/p>

例題 1：

“佛系”是近年來(lái)出現(xiàn)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，主要是指一種無(wú)欲無(wú)求、不爭(zhēng)不搶、隨遇而安的生活態(tài)度。“佛系”一詞流行后，也顯示出超強(qiáng)的構(gòu)詞能力，一時(shí)間“佛系青年”“佛系生活”“佛系父母”等等，層出不窮。對(duì)于這種生活態(tài)度，不少人展開了討論，紛紛表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

甲：我認(rèn)為“佛系”是一種并不可取的、消極的生活態(tài)度，而且我身邊倡導(dǎo)“佛系”生活態(tài)度的主要是 90 后的年輕人，可見我們的青年一代垮掉了。

乙：“佛系”和“不佛系”是非此即彼的生活態(tài)度，“佛系”的生活態(tài)度會(huì)使人喪失拼搏奮斗的意志，因此，應(yīng)當(dāng)采取“不佛系”的生活態(tài)度。

丙：“佛系”實(shí)際上代表了人對(duì)環(huán)境的一種主動(dòng)適應(yīng)，因?yàn)闊o(wú)法改變環(huán)境就要改變心態(tài)。

丁：我不同意丙的觀點(diǎn)，因?yàn)榄h(huán)境不是一成不變的，我認(rèn)為環(huán)境恰恰是要靠“不佛系”的態(tài)度去改變。

1.對(duì)于甲的言論，評(píng)價(jià)正確的是：

①使用帶有偏見的證據(jù)以支持自己的觀點(diǎn)

②前提和結(jié)論之間不具有必然的推出關(guān)系

③通過(guò)貶損表達(dá)某一觀點(diǎn)的主體來(lái)否定這種觀點(diǎn)

④把某些個(gè)體所具有的屬性當(dāng)作整個(gè)群體所具有的

A. ①② B. ①④

C. ②③ D. ②④

答案：D

2.回答下列哪項(xiàng)問(wèn)題，對(duì)乙的論證最重要?

A.“佛系”的生活態(tài)度是否還有其他不利的影響?

B. 關(guān)于生活態(tài)度，“不佛系”與“佛系”哪個(gè)會(huì)導(dǎo)致更不利的結(jié)果?

C.“不佛系”的生活態(tài)度是否會(huì)使人極大地提高拼搏奮斗的意志?

D. 是否有人時(shí)而抱著“佛系”的生活態(tài)度，時(shí)而抱著“不佛系”的生活態(tài)度?

答案：B

3.對(duì)丁的言論評(píng)價(jià)正確的是：

A. 直接反駁了丙論證的理由

B. 直接反駁了丙論證的結(jié)論

C. 直接闡明了自己論證的理由

D. 直接闡明了自己論證的結(jié)論

答案：A

例題 2：

安樂(lè)死是指對(duì)無(wú)法救治的病人停止治療或使用藥物，讓病人無(wú)痛苦地死去。一直以來(lái)對(duì)于安樂(lè)死都存在諸多爭(zhēng)議，其中最大的爭(zhēng)議便是安樂(lè)死是否應(yīng)該合法化。一日，某論壇上一些網(wǎng)友對(duì)于安樂(lè)死是否應(yīng)該合法化的問(wèn)題，展開了如下討論：

甲：那些身患絕癥、死亡隨時(shí)可能到來(lái)、身心處于極度痛苦狀態(tài)中的人，有權(quán)選擇結(jié)束生命的方式，以求解脫病痛對(duì)身心的折磨。這一行為，對(duì)自己、對(duì)家屬、對(duì)社會(huì)都有益，而且世界上有些國(guó)家已經(jīng)通過(guò)立法允許實(shí)施安樂(lè)死，因此我認(rèn)為我國(guó)應(yīng)當(dāng)允許安樂(lè)死合法化。

乙：我不同意甲的觀點(diǎn)。從世界上其他國(guó)家的做法看，安樂(lè)死通常由醫(yī)院來(lái)實(shí)施。但是醫(yī)院很難判斷安樂(lè)死是否是患者本人的真實(shí)意愿，而且醫(yī)院作為救死扶傷的機(jī)構(gòu)，這與其本身的宗旨和職業(yè)倫理相背離。

丙：法律并不禁止對(duì)動(dòng)物實(shí)施安樂(lè)死，并且在實(shí)驗(yàn)室中對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂(lè)死有明確的指南和流程，那么對(duì)人實(shí)施安樂(lè)死也是可行的。那些反對(duì)安樂(lè)死合法化的人大可不必對(duì)此操心了。

�。焊鶕�(jù)我國(guó)目前的法律，安樂(lè)死是違法行為，但這樣的行為有現(xiàn)實(shí)需求，總會(huì)有人這樣去做，因此應(yīng)當(dāng)修改法律。

1.以上討論中，論證錯(cuò)誤最為相似的是：

A. 甲和丙 B. 乙和丙

C. 乙和丁 D. 丙和丁

答案：A

2.下列哪項(xiàng)作為前提，最能支持相應(yīng)網(wǎng)友的觀點(diǎn)?

A.“我國(guó)的國(guó)情與其他國(guó)家并不相同”——甲

B.“醫(yī)院減輕病人痛苦也是一種救死扶傷”——乙

C.“被實(shí)施安樂(lè)死的動(dòng)物無(wú)法表達(dá)自己真實(shí)的意愿”——丙

D.“現(xiàn)實(shí)需求應(yīng)該得到法律的關(guān)注”——丁-38-

答案：D

(5)綜合分析

主要測(cè)查應(yīng)試人員運(yùn)用自然科學(xué)的基本思想和方法分析解決問(wèn)題的能力。主要包括對(duì)事物性質(zhì)、關(guān)系、規(guī)律的量化、分析、歸納，找出解決問(wèn)題的思路方法，選擇解決問(wèn)題的最優(yōu)途徑等。

例題 1：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

一個(gè)項(xiàng)目包含甲、乙、丙三個(gè)大的流程，其中甲流程包含 A、B、C 三項(xiàng)工作，乙流程包含 D、E、F、G 四項(xiàng)工作，丙流程包含 H、I、J三項(xiàng)工作。每項(xiàng)工作所需人天數(shù)如下：

同時(shí)完成上述項(xiàng)目須滿足以下條件：

條件 1：參與某項(xiàng)工作的人必須全程參與該項(xiàng)工作，且一個(gè)人在一天內(nèi)只能參與一項(xiàng)工作。

條件 2：多項(xiàng)工作可以同時(shí)進(jìn)行，但是乙流程必須在 A、B、C 全部完成后開始;丙流程必須在 D、E、F 和 G 四項(xiàng)中至少三項(xiàng)完成后開始。

1.如果每項(xiàng)工作只能由一個(gè)人獨(dú)立完成，完成整個(gè)項(xiàng)目最少需要多少天?

A.25 B.26

C.27 D.28

答案：B

2.如果單位安排 3 個(gè)人承擔(dān)此項(xiàng)目，為使項(xiàng)目能最快完成，問(wèn)乙流程中哪項(xiàng)工作應(yīng)最后完成?

A.工作 D

B.工作 E

C.工作 F

D.工作 G

答案：B

例題 2：

根據(jù)以下資料回答問(wèn)題：

實(shí)驗(yàn)名稱：綠葉在光下制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求：

1.檢驗(yàn)綠葉在光下制造的有機(jī)物是不是淀粉。

2.探究光照是不是制造有機(jī)物不可或缺的條件。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①把天竺葵葉片放在盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉片含有的葉綠素溶解到酒精中;

②把天竺葵放在陽(yáng)光下照射;

③用黑紙片把天竺葵的上下兩面遮蓋起來(lái);

④把天竺葵放在黑暗處一晝夜;

⑤把部分遮光的葉片摘下，去掉遮光的黑紙片;

⑥用清水漂洗葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中，向葉片滴加碘酒。

1.材料中的實(shí)驗(yàn)步驟順序是錯(cuò)誤的，其正確的順序應(yīng)為：

A.④②③①⑤⑥

B.④③②⑤①⑥

C.②③④⑤①⑥

D.②④③⑤⑥①

答案：B

2.要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出“綠葉在光照下產(chǎn)生淀粉”這一結(jié)論，需要基于以下哪一假設(shè)?

A.淀粉與碘酒混合前后有明顯的現(xiàn)象發(fā)生

B.葉片中的葉綠素溶解在酒精中時(shí)有明顯的現(xiàn)象發(fā)生

C.遮蓋葉片的黑紙片完全不透光

D.實(shí)驗(yàn)所處環(huán)境溫度和濕度保持基本恒定

答案：A

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)《綜合應(yīng)用能力(C 類)》

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)考試性質(zhì)和目標(biāo)

《綜合應(yīng)用能力(C 類)》是針對(duì)事業(yè)單位自然科學(xué)類專業(yè)技術(shù)崗位公開招聘工作人員而設(shè)置的考試科目，旨在測(cè)查應(yīng)試人員綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和技能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)考試內(nèi)容和測(cè)評(píng)要素

主要測(cè)查應(yīng)試人員的閱讀理解能力、邏輯思維能力、數(shù)據(jù)加工能力、文字表達(dá)能力。

閱讀理解能力：能夠把握自然科學(xué)文獻(xiàn)中的數(shù)據(jù)、事實(shí)和觀點(diǎn)，全面準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料含義。

邏輯思維能力：能夠運(yùn)用邏輯方法，對(duì)自然科學(xué)領(lǐng)域的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、問(wèn)題和觀點(diǎn)等進(jìn)行分析、判斷、推理和論證。

數(shù)據(jù)加工能力：能夠運(yùn)用科學(xué)的方法，對(duì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行識(shí)別、收集、分析和評(píng)價(jià)，并將數(shù)據(jù)處理結(jié)果用于解決實(shí)際問(wèn)題。

文字表達(dá)能力：能夠運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖表等準(zhǔn)確清晰地陳述意見、論證觀點(diǎn)、表達(dá)思想。

云南事業(yè)單位聯(lián)考自然科學(xué)專技類(C 類)試卷結(jié)構(gòu)

試卷以主觀性試題為主，主要題型包括科技文獻(xiàn)閱讀題、論證評(píng)價(jià)題、科技實(shí)務(wù)題、材料作文題等。每次考試從上述題型中組合選用。

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