事業(yè)單位行政職業(yè)能力測驗：詞句理解之巧用關(guān)聯(lián)詞

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關(guān)聯(lián)詞，可謂是言語中解題的技巧擔(dān)當(dāng)，除了在主旨概括中經(jīng)常用到，在詞句理解中也常見它的身影。常用關(guān)聯(lián)詞有因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、并列關(guān)系、必要條件等，當(dāng)我們看到文段時，可先觀察文段中出現(xiàn)了哪種關(guān)聯(lián)詞，然后根據(jù)其所表現(xiàn)的邏輯關(guān)系來幫助我們理解詞句的正確含義。

提問方式：對上文“詞語/短句”理解正確的是;劃線詞語或句子說明的是;

解題技巧：定位原文找對應(yīng)

關(guān)聯(lián)詞語看關(guān)系

分析之后定答案

【例1】中國老百姓無論怎樣窮，怎樣苦，也往往要從牙縫里擠出錢來，供孩子上學(xué)念書。他們很清楚只有這樣才可能從根本上改變命運，才可能擁有未來。運用到國家政策層面，毫無疑問，教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)。

這句話中“燒錢的事業(yè)”可以理解為：

A.教育是一項非常費錢的事業(yè)

B.對教育應(yīng)該投資而不應(yīng)從中謀利

C.對教育的投資可能無法收回成本

D.國家應(yīng)該增加教育投資力度

【答案】B

【解析】第一步，定位原文。“燒錢的事業(yè)”出現(xiàn)在文中最后一句。根據(jù)“教育只應(yīng)該是公益事業(yè)，是燒錢的事業(yè)”可知，該句是由“是……是……”引導(dǎo)的兩個并列分句，故“燒錢的事業(yè)”對應(yīng)的是“公益的事業(yè)”，二者屬于互為解釋、補充說明的關(guān)系，即只是無償付出，不求回報、收益。

第二步，對比選項。B項“不應(yīng)從中謀利”正好體現(xiàn)了“公益事業(yè)”的無償性。A項屬于“燒錢的事業(yè)”的字面含義，排除A項。C項“可能無法收回成本”說明還在考慮“成本”，那就不是“公益事業(yè)”，排除C項。D項屬于呼吁的聲音，并非“燒錢的事業(yè)”的內(nèi)涵所在，排除D項。

因此，選擇B選項。

【知識點】言語理解與表達(dá)*片段閱讀*詞句理解

【例2】中外文學(xué)藝術(shù)史上的許多個案證明，一位作家、藝術(shù)家，只有立足于自己的生命體驗，捕捉生命意識，又能以超越性的襟懷，以大生命意識的視野，透視人性，觀照人生，體察萬物，才能創(chuàng)作出境界最為高超，具有久遠(yuǎn)而又槍金的生命活力的作品。

這段文字提及的“大生命意識”是指：

A. 藝術(shù)家要加強修養(yǎng)，要有大格局、大智慧

B. 擁有超人類的生命襟懷，向往人與人、人與自然之間的和諧

C. 生命是可貴的、神圣的，人類所有正常的生命本能都應(yīng)得到尊重

D. 以政治的、道德的、法律的尺度，對比下人物予以是非好壞的明確判定

【答案】B

【解析】第一步，定位原文。“大生命意識”出現(xiàn)在文中第二行，分析其上下文語境。根據(jù)“只有立足于自己的生命體驗，捕捉生命意識，又能以超越性的襟懷，以大生命意識的視野”可知，該句是由“只有……才”引導(dǎo)的必要條件關(guān)系，由此可知，“大生命意識”應(yīng)和“超越性的襟懷”語義相近，文段重在強調(diào)要以超然物外的胸襟去看待世界，才能創(chuàng)作出好的作品。

第二步，對比選項。B項是“大生命意識”的解釋內(nèi)容。A項“加強修養(yǎng)”、C項“生命是可貴的、神圣的”和D項“政治的、道德的、法律的尺度”，三者均在文段未體現(xiàn)，排除A項、C項和D項。

因此，選擇B選項。

【知識點】言語理解與表達(dá)*片段閱讀*詞句理解

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