事業(yè)單位面試熱點：堅決遏制縣中生源流失，嚴(yán)禁搶挖優(yōu)秀教師

【導(dǎo)讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位面試熱點：堅決遏制縣中生源流失，嚴(yán)禁搶挖優(yōu)秀教師，詳細(xì)信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領(lǐng)取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關(guān)注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領(lǐng)取備考資料，考編路上不孤單！

【熱點背景】為解決縣中優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師過度流失問題，全面提高縣中教育質(zhì)量，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部等九部門日前聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，提出到2025年，高中階段教育毛入學(xué)率要達(dá)到92%以上，扭轉(zhuǎn)縣中生源流失現(xiàn)象，縣中校長和教師隊伍建設(shè)明顯加強(qiáng)。

《提升計劃》要求，到2025年縣中整體辦學(xué)水平顯著提升，市域內(nèi)縣中和城區(qū)普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展機(jī)制基本健全，統(tǒng)籌普通高中教育和中等職業(yè)教育發(fā)展，推動高中階段教育毛入學(xué)率達(dá)到92%以上�！短嵘�計劃》要求各地全面推進(jìn)基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價考試招生錄取模式，堅決杜絕違規(guī)跨區(qū)域掐尖招生，防止縣中生源過度流失。(來源：新華社)

【熱點模擬考場】對于《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》中提出的“堅決遏制縣中生源流失，嚴(yán)禁搶挖優(yōu)秀教師”這一規(guī)定，你怎么看?

【熱點分析】

近年來，伴隨著城鎮(zhèn)化進(jìn)程不斷加速，受制于當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展水平及失衡的區(qū)域公共政策，不少地方的縣域普通高中已經(jīng)或正在遭遇優(yōu)秀教師和生源的流失，這導(dǎo)致教育質(zhì)量不斷下滑，繼而引發(fā)教師和學(xué)生資源的進(jìn)一步流失。為解決縣中優(yōu)質(zhì)生源和優(yōu)秀教師過度流失問題，全面提高縣中教育質(zhì)量，教育部、國家發(fā)展改革委、財政部等九部門日前聯(lián)合印發(fā)《“十四五”縣域普通高中發(fā)展提升行動計劃》，提出“堅決遏制縣中生源流失，嚴(yán)禁搶挖優(yōu)秀教師”。我認(rèn)為這一規(guī)定的提出具有重大的意義。

首先這一規(guī)定的提出可以系統(tǒng)化解決縣域優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失的問題。城里的孩子可能對縣一中沒有概念，但鄉(xiāng)鎮(zhèn)里的孩子一定非常清楚，一所縣一中，幾乎就撐起了整個縣域內(nèi)青少年上大學(xué)的希望。雖然說，在當(dāng)今社會，上大學(xué)也只是求學(xué)生涯中的一段普通旅途，難以發(fā)揮普遍式的改變命運的功能。但對鄉(xiāng)鎮(zhèn)青少年而言，不上大學(xué)，改變命運的機(jī)會更加渺茫。尤其是對農(nóng)村學(xué)子而言，上大學(xué)就是一條改變命運的最好捷徑。一所學(xué)校最大的核心資源就是優(yōu)秀的教師隊伍，鐵打的將軍流水的兵。學(xué)生一批批的換，只有這些教師像鋼釘一樣，釘在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的橋頭堡，才能為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子撐開夢想的翅膀。

其次這一規(guī)定的提出可以均衡化縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距。近年來，隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，城市化進(jìn)程不斷加快，居民生活水平不斷提高，群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求愈發(fā)強(qiáng)烈。城鄉(xiāng)教育之間的差距日益凸顯，其中城鄉(xiāng)學(xué)校師資力量的差距尤為突出，城區(qū)師資配置是高水準(zhǔn)的專業(yè)專任，而多數(shù)縣中學(xué)校卻因師資短缺，往往一個老師要客串多門學(xué)科教師。而如果這批教師都被挖走了，那對縣中學(xué)而言，無異于釜底抽薪，那對鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)子而言，無異于饑荒斷糧。

“堅決遏制縣中生源流失，嚴(yán)禁搶挖優(yōu)秀教師”這一規(guī)定的提出可以系統(tǒng)化解決縣域優(yōu)質(zhì)師資嚴(yán)重流失的問題，同時也能均衡化縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距。但是化縮小城鄉(xiāng)教育之間的差距，只靠留住優(yōu)秀教師是完全不夠的，要想從根源上解決城鄉(xiāng)教育之間的差距，我認(rèn)為可以從以下兩個方面入手。

第一：加大經(jīng)費投入。農(nóng)村教學(xué)環(huán)境差，條件艱苦，各種待遇微薄，這是留不住教師的一個重要原因。為鼓勵教師到農(nóng)村任教，可以實行農(nóng)村教師崗位津貼制度。同時推進(jìn)農(nóng)村學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，切實加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育和教育經(jīng)費的投入，以此來保障學(xué)校各種教學(xué)設(shè)備的完善。

第二：創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。不斷創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，吸引更多的優(yōu)秀人才從教，幫助農(nóng)村教師成長，使更多擁有先進(jìn)教學(xué)理念的教師愿意扎根農(nóng)村學(xué)校。

百年大計，教育為本。重視農(nóng)村教育，縮小城鄉(xiāng)教育差距。讓同在一片藍(lán)天下的孩子不分貧窮，不分地域，都能得到同樣的優(yōu)質(zhì)教育，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。

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