事業(yè)單位行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：意圖判斷故事類

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意圖判斷題的第三種類型是寓言故事類。這類題目的文段很好識(shí)別，一般是以講故事的方式呈現(xiàn)，告訴我們一個(gè)具有普遍指導(dǎo)意義的道理。不是主流考法，部分地區(qū)偶爾會(huì)考到，單獨(dú)不大，能把握故事重點(diǎn)就成功了一半。

故事類解題思路：

看結(jié)果—推原因—悟道理

選項(xiàng)特征：與故事關(guān)聯(lián)、非就事論事

【例1】有個(gè)教授把學(xué)生分成幾組，發(fā)給每組一些拼圖碎片，并且計(jì)時(shí)，看看哪一組能夠最先完成。其實(shí)，每片拼圖背面都按順序標(biāo)注了數(shù)字，只要按照這些數(shù)字的順序拼接，很快就能拼出整個(gè)畫面。不過很少有哪組注意到這一點(diǎn)，有的拼了很長(zhǎng)時(shí)間才發(fā)現(xiàn)背面有數(shù)字標(biāo)記，有的壓根兒就沒看到。

這段文字意在說明：

A. 細(xì)致的觀察更有利于成功

B. 注意正反兩面才能全面了解事物

C. 機(jī)會(huì)只給有準(zhǔn)備的人

D. 磨刀不誤砍柴工

【答案】A

【解析】第一步，分析文段。文段呈現(xiàn)了兩種情況，一些學(xué)生耗費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間發(fā)現(xiàn)拼圖背后的秘密，從而快速完成任務(wù)，另一些學(xué)生根本就沒有注意到拼圖后的標(biāo)記。

第二步，之所以出現(xiàn)兩種不同結(jié)果的原因是，其中一組學(xué)生通過仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)拼圖奧秘，最先完成拼接。最終告訴我們的道理就是我們做事時(shí)應(yīng)仔細(xì)，善于觀察。對(duì)比選項(xiàng)，A項(xiàng)符合文段故事寓意。因此，選擇A選項(xiàng)。

【拓展】B項(xiàng)“注意正反面”不是文段重點(diǎn)，文段意在說明觀察細(xì)致。C項(xiàng)和D項(xiàng)(比喻事先充分做好準(zhǔn)備，就能使工作加快)，都說要事前準(zhǔn)備，文段無從體現(xiàn)。

【例2】 蝴蝶不是生下來就那么美麗的，只有經(jīng)過不斷的蠕行，日曬雨淋，它才能由一條奇丑無比的蟲子，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地蛻化成一只美麗的蝴蝶。

這句話表達(dá)的觀點(diǎn)是：

A. 美麗的事物都不是天生的

B. 任何時(shí)候都不能以貌取人

C. 美與丑是可以相互轉(zhuǎn)化的

D. 成長(zhǎng)需要經(jīng)過苦難的磨礪

【答案】D

【解析】第一步，分析文段。文段首先講述“蝴蝶并非天生美麗”，然后通過“只有……才……”強(qiáng)調(diào)“不斷的蠕行，日曬雨淋使它們由奇丑無比的蟲子蛻變成美麗的蝴蝶”。

第二步，文段重點(diǎn)是必要條件引導(dǎo)的內(nèi)容，寓意是“人只有經(jīng)過艱苦磨礪才能蛻變”。對(duì)比選項(xiàng)，D項(xiàng)符合故事的寓意。因此，選擇D選項(xiàng)。

【拓展】A項(xiàng)“都”太絕對(duì)，且不是文段重點(diǎn)。B項(xiàng)“以貌取人”未在文段體現(xiàn)。C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)了“可以轉(zhuǎn)化”，并未體現(xiàn)文段重點(diǎn)——磨礪的重要性。

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