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社會(huì)上有一種現(xiàn)象：在拍照的時(shí)候，如果別人拍的好，會(huì)詢問對方用的什么牌子的照相機(jī);如果別人拍的不好，則會(huì)說對方技術(shù)不行，甚至指責(zé)他。對此，你怎么看?

【參考解析】

在我看來這種現(xiàn)象實(shí)際上折射出的就是現(xiàn)實(shí)生活中有些人把別人取得的成績歸功于外物，而不愿意去認(rèn)同別人的努力和付出，而當(dāng)別人出現(xiàn)問題時(shí)就會(huì)迫不及待地去指責(zé)別人能力不行，而不會(huì)去分析客觀存在的因素，也就是人與人之間缺乏相互欣賞，不能看到他人的長處，而只是看到他人短處，忽略他人的主觀努力。

我覺得這極其不好，無包容則無共存，難以互促互進(jìn)。

古語有云，以人為鏡，可以知得失。如果人人都不懂得接納他人、認(rèn)同他人、欣賞他人，是不利于我們的個(gè)人成長的，同時(shí)，也不利于人與人之間友好關(guān)系的建立，更不利于和諧社會(huì)的建設(shè)。

之所以出現(xiàn)這種情況，我認(rèn)為一方面是因?yàn)椴糠秩怂枷脒^于狹隘、看待問題過于片面、缺乏陽光心態(tài)和包容待人的處事風(fēng)格。另一方面，是由于社會(huì)氛圍的包容、和諧的宣貫、落實(shí)力度不足。要想減少這種不良情況的出現(xiàn)，我有以下的一些建議：

第一，做好宣傳引導(dǎo)。通過視頻、圖文、案例等多種方式，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)、電視等多渠道，向大眾進(jìn)行宣傳，讓大眾能夠有積極調(diào)整自己的思想認(rèn)知，看待問題要全面到位的意識。能夠通過不斷的提醒自己在遇到問題時(shí)要全面看待，多角度、多方位地去分析問題，不只是簡單地給予肯定或否定，而是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，尤其是在與他人相處時(shí)要看到他人的努力和付出，不能主觀忽略他人的辛勤和拼搏，對他人的付出要進(jìn)行肯定和贊揚(yáng)，要面對現(xiàn)實(shí)，敢于承認(rèn)自己的不足，對他人的正確看法要積極給予認(rèn)同和肯定，以此來鞭策自己不斷前進(jìn)，不斷提升。

第二，加強(qiáng)社會(huì)氛圍塑造，形成積極樂觀、包容待人的良好社會(huì)氛圍。在社會(huì)上通過樹立正面人物、豐富的宣教活動(dòng)等方式，形成良好社會(huì)氛圍。能夠通過潛移默化的方式，讓大眾意識并踐行與人相處時(shí)要多從積極角度去思考問題，要多看到他人身上的閃光點(diǎn)，勇于學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)點(diǎn)，取他人之長補(bǔ)自己之短，方能盡快提升自己能力;在和他人相處時(shí)如果遇到問題也要學(xué)會(huì)換位思考，不要過于苛責(zé)別人，要有包容之心，求同存異，方能促進(jìn)雙方和諧相處。

第三，持續(xù)加大素質(zhì)教育改革力度，能夠教書育人、提升大家的為人處世能力。學(xué)習(xí)是一生的事情，以教育局為主導(dǎo)，結(jié)合社區(qū)、企業(yè)聯(lián)動(dòng)開展教育工作，讓處事能力成為大眾可以接觸、可驗(yàn)證、可操作的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，讓大眾能夠接觸。課程內(nèi)容中，可以包括自我情緒控制、課外知識拓展、傳統(tǒng)文化宣傳、溝通技巧教授等，從而讓大家能夠控制好自己的情緒，遇到問題時(shí)不激動(dòng)，懂得照顧他人感受。不斷充實(shí)知識面，提升自己的素養(yǎng)和能力。

相信通過以上的種種努力，這種不良現(xiàn)象能夠一定程度上得以遏制，共建一個(gè)和諧、包容的人際環(huán)境。

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