事業(yè)單位面試熱點：導師自主決定碩博士畢業(yè)需制度保障

【時政背景】

研究生的教育和培養(yǎng)是我國高層次人才培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造的重要一環(huán)，對于當前國家發(fā)展、促進社會進步具有基礎性的作用。習近平總書記在全國研究生教育會議中對研究生教育工作作出重要指示，要求各級黨委和政府要高度重視研究生教育，推動研究生教育適應黨和國家事業(yè)發(fā)展需要，堅持“四為”方針，瞄準科技前沿和關鍵領域，深入推進學科專業(yè)調整，提升導師隊伍水平，完善人才培養(yǎng)體系，加快培養(yǎng)國家急需的高層次人才。

近日，針對我國研究生的培養(yǎng)發(fā)展問題，人大代表提出“改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權，釋放研發(fā)能量”的建議。對此，教育部官網公開了《對十三屆全國人大三次會議第9546號建議的答復》，其中提到：“您提出的‘改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權，釋放研發(fā)能量’的建議具有十分重要的現實意義，對完善高校研究生科研成果評價標準具有很大啟發(fā)。下一步，教育部將充分采納您的建議。”

在這份文件中，教育部還表示將在2020年下半年，以教育部、國家發(fā)展改革委、財政部名義印發(fā)《關于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，以國務院學位委員會、教育部名義印發(fā)《關于進一步嚴格規(guī)范學位與研究生教育質量管理的若干意見》，以教育部名義印發(fā)《研究生導師指導行為準則》。同時，教育部正在全面推進教育評價改革，健全綜合評價，著力破除“唯分數、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子”的頑瘴痼疾，建立科學的、符合時代要求的教育評價制度和機制，通過多重制度保障來充分釋放研發(fā)能量。

【小試牛刀】

近日，人大代表提出“改革我國對博士生、碩士生畢業(yè)考核體制，給予導師決定博士生、碩士生能否畢業(yè)的自主權，釋放研發(fā)能量”的建議，消息一出引發(fā)熱議，有人贊同，有人反對。對此，請談談你的看法。

【思路點撥】

1.回應分析觀點一。

(1)有利于激發(fā)導師指導積極性。導師在輔導研究生的過程中擁有更大自主權，能夠讓導師對學生有更多的管理權限，使導師們放開手腳培養(yǎng)學生，充分釋放研發(fā)中的自主活力。

(2)有利于提升研究生畢業(yè)質量。給予導師決定研究生是否畢業(yè)自主權，可以有效發(fā)揮導師在研究生培養(yǎng)中“第一責任人”的責任，使導師因材施教，嚴把研究生畢業(yè)質量關。

2.回應分析觀點二。

(1)研究生與導師關系不平等。一些導師與學生之間的沖突事件時有發(fā)生，普遍現象是，導師讓學生過度參與和學業(yè)無關的私事、雜事，不僅擠壓學生搞學術科研的時間，還影響其學習效果和畢業(yè)進度，侵害了學生的正當利益。

(2)存在導師決定權虛設。部分文科專業(yè)存在畢業(yè)論文選題答辯由行政管理部門統一安排專家組審核，可一些專家對選題涉及內容專業(yè)水準有限，但專家盲評在最終答辯中卻起決定作用，導師的意見未必能得到尊重，虛化導師權責。

3.表明自己觀點及提出對策建議。

(1)表明自己對于“給予導師決定研究生能否畢業(yè)自主權”的觀點。

給予導師決定研究生能否畢業(yè)的自主權，前提是保障學生申訴權，只有維護好二者之間的平衡，才能夠有效防止導師的自主權變成決定權，真正釋放研發(fā)能量，以導師的教育聲譽與學術聲譽保障研究生質量。

(2)提出對策建議。

①建立導師評價配套機制。以文件規(guī)范明確導師自主權行為限度，強化導師管理責任，將政治表現、師德師風、學術水平、指導精力投入等納入導師評價考核體系，對師德失范者和違法違紀者，要嚴肅處理并對有關責任人予以追責問責。

②進一步加強導師培訓。建立國家典型示范、省級重點保障、培養(yǎng)單位全覆蓋的三級導師培訓體系，幫助新任導師理解職責、熟知規(guī)則、提升指導能力。

③保障學生申訴維權權利。對于師生出現矛盾或其他不利于保持良好導學關系的情況，培養(yǎng)單位應本著保護師生雙方權益的原則及時調解，必要時可解除指導關系，重新確定導師。