事業(yè)單位面試熱點(diǎn)：別讓“家長(zhǎng)群”，成了“壓力群”

【熱點(diǎn)背景】近日，江蘇一位家長(zhǎng)發(fā)布的短視頻火了，他在視頻中怒喊：我就退出家長(zhǎng)群怎么了!起因是這位家長(zhǎng)認(rèn)為老師總是讓家長(zhǎng)幫忙批改作業(yè)，自己承擔(dān)了太多教師應(yīng)付的責(zé)任，完了還要昧著良心說(shuō)老師你辛苦了。“說(shuō)實(shí)在的，老師辛苦什么?教我教，改我改，是誰(shuí)辛苦啊?”這番話迅速引發(fā)了廣大家長(zhǎng)的共鳴，“壓垮成年人只需一個(gè)家長(zhǎng)群”的微博話題建立后，短時(shí)間內(nèi)閱讀量破億，登上熱搜榜。網(wǎng)友們紛紛在評(píng)論區(qū)表達(dá)自己的身心俱疲。這件事情不僅上了熱搜，還上了央視的晚間新聞，央視新聞點(diǎn)評(píng)：家長(zhǎng)批改作業(yè)，是老師的缺位。各路媒體也紛紛跟進(jìn)，掀起了廣泛的討論。(來(lái)源：陜西法制網(wǎng))

【熱點(diǎn)模擬考場(chǎng)】近日，“壓垮成年人只需一個(gè)家長(zhǎng)群”的微博話題登上熱搜榜，眾多網(wǎng)友在評(píng)論區(qū)反映老師通過(guò)家長(zhǎng)群安排過(guò)多任務(wù)，導(dǎo)致自己身心疲憊。類似的新聞近年來(lái)時(shí)常見(jiàn)諸于報(bào)端，原本為了便于家校溝通的家長(zhǎng)群總是風(fēng)波不斷。對(duì)此，你怎么看?

【熱點(diǎn)分析】

家長(zhǎng)QQ群、微信群等的流行和普及，已經(jīng)成為學(xué)校老師和家長(zhǎng)之間進(jìn)行溝通、交流的重要平臺(tái)和方式。從布置作業(yè)到家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)假、學(xué)校組織活動(dòng)需要家長(zhǎng)配合，再到家長(zhǎng)就班級(jí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況提出建議和意見(jiàn)，供學(xué)校和老師改進(jìn)工作等等，都可以在“家長(zhǎng)群”里面來(lái)完成，隨時(shí)隨地、省時(shí)省力。這種學(xué)校和家長(zhǎng)、老師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間全新的交流和溝通平臺(tái)的出現(xiàn)，是一種與時(shí)俱進(jìn)。

但是，各種班級(jí)群、家長(zhǎng)群的盛行，也帶來(lái)一些問(wèn)題和弊端，遭到了很多家長(zhǎng)和老師的吐槽。比如不少家長(zhǎng)反映，對(duì)于一些超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的知識(shí)，老師按規(guī)定不能在課堂上作要求，于是通過(guò)微信群布置，教的重任就落在了家長(zhǎng)的肩上。再比如按照教育部要求，小學(xué)一二年級(jí)不能布置書(shū)面作業(yè)，而各種家長(zhǎng)群就成了變相違規(guī)的渠道。當(dāng)家長(zhǎng)群異化為“助教群”，無(wú)形之中就加重了家長(zhǎng)們的心理負(fù)擔(dān)。

微信家長(zhǎng)群除了會(huì)變成“負(fù)擔(dān)群”外，還有各種變異的可能。比如變成“攀比群”，有的家長(zhǎng)曬出帶孩子四處旅游和游學(xué)的照片;有的家長(zhǎng)曬出參加校外培訓(xùn)班的高難度題目;有的家長(zhǎng)則曬出孩子過(guò)生日時(shí)的奢華場(chǎng)景等。比如變成“馬屁群”，有的家長(zhǎng)對(duì)老師獻(xiàn)上溢美之詞，浮夸造作;有的家長(zhǎng)動(dòng)輒搬出某某老師的金句名言，阿諛諂媚;有的引發(fā)其他家長(zhǎng)的連鎖反應(yīng)，形成刷屏之勢(shì)。比如變成“廣告群”，“請(qǐng)投幾號(hào)一票”“請(qǐng)關(guān)注一下上面公眾號(hào)”之類的消息時(shí)�；钴S在一些家長(zhǎng)群里，而當(dāng)老師發(fā)布出這類廣告消息時(shí)，家長(zhǎng)不管是否情愿，都會(huì)照做。

為了防止以上問(wèn)題不斷在家長(zhǎng)群中發(fā)酵，影響家長(zhǎng)群發(fā)揮起積極作用，學(xué)校、老師和家長(zhǎng)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面的要求：首先，需要努力構(gòu)建良性的家校共育局面，學(xué)校正視、引導(dǎo)和化解家長(zhǎng)的焦慮，而不是有意無(wú)意地利用這種焦慮。其次，盡可能清晰地厘清學(xué)校與家庭的權(quán)責(zé)邊界、角色分配，讓家校雙方各得其所、各盡其責(zé)，比如說(shuō)休息時(shí)間不要發(fā);作業(yè)、成績(jī)排名等不要發(fā);批評(píng)表?yè)P(yáng)、拉票評(píng)比不發(fā);一般性通知，原則上不點(diǎn)贊、不回復(fù)，避免“拍馬屁群”的出現(xiàn)。最后，在日常的交流方面家長(zhǎng)也要做到身正為范，不在群里惡意攀比，互相吹捧，努力給孩子營(yíng)造一個(gè)健康的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)群的良好生態(tài)、和諧氛圍，關(guān)系到老師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、老師和家長(zhǎng)的溝通等等，所以確實(shí)需要“減負(fù)”，需要各方共同呵護(hù)。