公共基礎(chǔ)知識(shí)每日一練（2020.10.5）

1. 在管理中，決策是：

A. 高層管理人員所承擔(dān)的任務(wù)

B. 高層和中層管理人員所承擔(dān)的任務(wù)

C. 高層主管和參謀人員所承擔(dān)的任務(wù)

D. 每一個(gè)管理人員都可能要從事的活動(dòng)

D【解析】第一步，本題考查行政決策知識(shí)。第二步，在管理中，決策是為了實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略決策而對(duì)企業(yè)內(nèi)部管理進(jìn)行有效的組織、協(xié)調(diào)，使企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)正常進(jìn)行的一種決策。管理人員主要在組織中行使管理職能、指揮或協(xié)調(diào)他人完成具體任務(wù)。按照管理層次不同可分為高層管理人員、中層管理人員和基層管理人員。每一個(gè)管理人員在管理過(guò)程中都會(huì)涉及到大大小小的決策。所以，決策每一個(gè)管理人員都可能要從事的活動(dòng)。因此，選擇D選項(xiàng)。

2. 中學(xué)、小學(xué)的校園周?chē)?00米范圍內(nèi)不得設(shè)立“三廳兩室兩吧”。200米范圍是指的是：

A. 校園墻或校園邊界任意一點(diǎn)寫(xiě)“三廳兩室兩吧”之間的直線距離

B. 校園中心與“三廳兩室兩吧”之間的直線距離

C. 學(xué)校大門(mén)口與“三廳兩室兩吧”之間的路程距離

D. 學(xué)校大門(mén)口與“三廳兩室兩吧”之間的直線距離

A【解析】第一步，本題考查行政管理知識(shí)。第二步，根據(jù)《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》第九條，中學(xué)、小學(xué)校園周?chē)?00米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。國(guó)務(wù)院法制辦曾對(duì)200米范圍做出過(guò)明確規(guī)定：200米范圍是指中小學(xué)圍墻或者校園周邊的任意一點(diǎn)向外直線延伸的200米區(qū)域。A項(xiàng)正確。因此，選擇A選項(xiàng)。

3. (多選)下列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的路徑—目標(biāo)理論的應(yīng)用，描述正確的有：

A. 當(dāng)下屬工作任務(wù)不明或壓力過(guò)大時(shí)，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)能導(dǎo)致更高的滿意度

B. 當(dāng)下屬執(zhí)行結(jié)構(gòu)化任務(wù)時(shí)，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)能導(dǎo)致員工的高績(jī)效和高滿意度

C. 當(dāng)下屬自覺(jué)能力強(qiáng)或經(jīng)驗(yàn)豐富時(shí)，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)往往會(huì)被視為累贅多余

D. 組織中正式權(quán)利關(guān)系越官僚化，領(lǐng)導(dǎo)者越應(yīng)表現(xiàn)出指導(dǎo)型行為，降低支持型行為

AC【解析】第一步，本題考查管理學(xué)理論知識(shí)。第二步，路徑-目標(biāo)理論，由美國(guó)管理學(xué)學(xué)者豪斯提出。該理論認(rèn)為，領(lǐng)導(dǎo)者的工作是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并提供必要的指導(dǎo)和支持以確保各自的目標(biāo)與群體或組織的總體目標(biāo)相一致。豪斯區(qū)分了四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)、支持型領(lǐng)導(dǎo)、參與型領(lǐng)導(dǎo)、成就取向型領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)方式是彈性的，不同情形應(yīng)該用不同的領(lǐng)導(dǎo)方式。A項(xiàng)：對(duì)于具有高度結(jié)構(gòu)化和安排完好的任務(wù)來(lái)說(shuō)，當(dāng)任務(wù)不明確或者壓力過(guò)大時(shí)，指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)能導(dǎo)致更高的滿意度。因?yàn)橹笇?dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)能為下屬制定出明確的工作標(biāo)準(zhǔn)，并將規(guī)章制度向下屬講得清清楚楚。指導(dǎo)不厭其詳，規(guī)定不厭其細(xì)。A項(xiàng)正確。C項(xiàng)：指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)不太適合于自覺(jué)能力強(qiáng)或經(jīng)驗(yàn)豐富的下屬。因?yàn)樗麄儾恍枰�指�?dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)為他們制定明確的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確工作任務(wù)，所以他們往往會(huì)把指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)視為累贅多余。C項(xiàng)正確。B項(xiàng)：當(dāng)下屬執(zhí)行結(jié)構(gòu)化任務(wù)時(shí)，支持型領(lǐng)導(dǎo)能導(dǎo)致員工的高績(jī)效和高滿意度。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的態(tài)度是友好的、可接近的，他們關(guān)注下屬的福利和需要，平等地對(duì)待下屬，尊重下屬的地位，能夠?qū)ο聦俦憩F(xiàn)出充分的關(guān)心和理解，在部下有需要時(shí)能夠真誠(chéng)幫助。B項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)：組織中正式權(quán)利關(guān)系越明確、越層級(jí)化，越官僚化，領(lǐng)導(dǎo)者越應(yīng)表現(xiàn)出支持型行為，降低指導(dǎo)型行為。這樣能讓下屬感覺(jué)到自己是“社會(huì)人”，而不是“經(jīng)濟(jì)人”，滿足情感上的需求。D項(xiàng)錯(cuò)誤。因此，選擇AC選項(xiàng)。

4. 政府職能轉(zhuǎn)變的必然性，是由影響政府職能的諸多因素所決定的，其中( )是政府職能轉(zhuǎn)變的外在動(dòng)因。

A. 社會(huì)環(huán)境變遷

B. 公共行政科學(xué)化

C. 技術(shù)手段的創(chuàng)新

D. 傳統(tǒng)行政文化

A【解析】第一步，本題考查政府職能知識(shí)。第二步，我國(guó)政府職能轉(zhuǎn)變可能的動(dòng)力和阻力：(1)社會(huì)環(huán)境變遷是政府職能轉(zhuǎn)變的外在動(dòng)因;(2)公共行政科學(xué)化是政府職能轉(zhuǎn)變的內(nèi)在動(dòng)力;(3)技術(shù)手段的創(chuàng)新是政府職能轉(zhuǎn)變的根本保障;(4)傳統(tǒng)行政文化是影響政府職能轉(zhuǎn)變的制約因素;(5)利益因素也是政府職能轉(zhuǎn)變需要考慮的重要因素。由此可知，社會(huì)環(huán)境變遷是政府職能轉(zhuǎn)變的外在動(dòng)因。因此，選擇A選項(xiàng)。