2020事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》(A類)考情分析

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《綜合應(yīng)用能力(A類)》是針對(duì)事業(yè)單位綜合管理崗位而設(shè)置的考試科目。主要適用于事業(yè)單位中以行政性、事務(wù)性和業(yè)務(wù)管理為主的崗位。是建立以勝任力為基礎(chǔ)的事業(yè)單位分類考試科目，能夠較為科學(xué)的測(cè)查出應(yīng)試人員發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使事業(yè)單位考試錄用更加科學(xué)有效，選拔出具備職位勝任素質(zhì)的、人職匹配的優(yōu)秀人才，從而提升事業(yè)單位效能、提高事業(yè)單位管理工作的成效。

本考試科目以事業(yè)單位管理崗位公共管理類案例為依托，基于勝任力視角對(duì)應(yīng)試考生進(jìn)行全面考察。事業(yè)單位招錄按照公開公正、競(jìng)爭(zhēng)擇優(yōu)、人崗匹配原則，通過公共管理類案例材料的設(shè)置對(duì)考生的綜合管理能力進(jìn)行評(píng)估，需要考生應(yīng)用行為分析法、系統(tǒng)分析法和決策分析法對(duì)公共案例進(jìn)行有效分析，最終實(shí)現(xiàn)人崗匹配的目的。總而言之，其本質(zhì)是對(duì)應(yīng)試人員綜合管理崗位勝任力的考察。

勝任力就是公職人員的素質(zhì)模型，是公職人員在工作過程中的優(yōu)秀績(jī)效和個(gè)性特征的集合，勝任力模型其實(shí)就是指人崗匹配，以往的公職招考中并沒有對(duì)崗位進(jìn)行具體的分類，但不同職位類別的工作人員所需要的能力素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)并不相同，事業(yè)單位公開招聘考試按照崗位能力需求分為A、B、C、D、E五大類，其本質(zhì)就是為了更好的實(shí)現(xiàn)人崗匹配。不同的崗位有不同的勝任力標(biāo)準(zhǔn)，在綜合管理類(A)考試中我們必須建構(gòu)出綜合管理類崗位的勝任力模型。對(duì)于勝任力的考察一方面符合政府組織整體的發(fā)展前景和戰(zhàn)略目標(biāo)，同時(shí)也是對(duì)一個(gè)人價(jià)值觀、職業(yè)素養(yǎng)、行為等方面的考核，幫助用人單位選拔出符合綜合管理崗位的優(yōu)秀人才。

(一)測(cè)評(píng)要素

考生如果要?jiǎng)偃喂芾韻徫坏墓ぷ鳎�需要具備事業(yè)單位管理崗位工作所需要的能力，即符合“人崗匹配”的要求，我們稱之為勝任力�！洞缶V》將這種勝任力劃分為五大部分：管理角色意識(shí)、分析判斷能力、計(jì)劃與控制能力、溝通協(xié)調(diào)能力和文字表達(dá)能力。

管理角色意識(shí)：對(duì)管理崗位的職責(zé)權(quán)限有清晰認(rèn)識(shí)，能夠從管理者的角度理解、思考和解決問題，具有服務(wù)意識(shí)。

分析判斷能力：面對(duì)工作情境，能夠發(fā)現(xiàn)和界定問題，分析問題原因及影響因素，做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估和判斷。

計(jì)劃與控制能力：能夠根據(jù)崗位職責(zé)和工作要求，利用可支配的資源，設(shè)想可以解決問題的方式方法，使工作按預(yù)想的進(jìn)程和方向發(fā)展，以獲得期望的結(jié)果。

溝通協(xié)調(diào)能力：能夠在管理工作中向有關(guān)人員征詢意見，傳遞信息，施加影響，獲得支持與配合。

文字表達(dá)能力：能夠根據(jù)管理工作需要撰寫文稿，準(zhǔn)確和清晰地進(jìn)行書面表達(dá)。

(二)試卷結(jié)構(gòu)

試卷總分150分，考試時(shí)間120分鐘。試卷由注意事項(xiàng)、背景材料和作答任務(wù)三部分成。

背景材料一般由2~5則材料構(gòu)成，不同材料內(nèi)容不一，涉及事業(yè)單位及其管理崗位的背景介紹、公共管理類案例發(fā)生的具體情景以及不同主體針對(duì)某個(gè)事件表達(dá)的觀點(diǎn)性材料。一般來(lái)說，不論多少份文字材料，總體篇幅基本維持在6000字左右。

作答任務(wù)即為試題，每次考試根據(jù)綜合管理崗位的勝任力為原點(diǎn)模型，結(jié)合給定的背景材料，為應(yīng)試者設(shè)置具體的作答任務(wù)。試題一般在4-5道題之間，每道題分值30-50分之間，總分150分，作答任務(wù)的內(nèi)容一般會(huì)涉及觀點(diǎn)歸納、資料分類、草擬信函、會(huì)務(wù)安排、應(yīng)急處理和聯(lián)絡(luò)通知等，旨在通過設(shè)置的題目對(duì)考生管理者角色意識(shí)、分析判斷能力、計(jì)劃控制能力、協(xié)調(diào)溝通能力以及文字表達(dá)能力進(jìn)行全面的考察，每道題考察能力的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

(三)聯(lián)合考試的現(xiàn)狀及發(fā)展

多省事業(yè)單位統(tǒng)一考綱、統(tǒng)一時(shí)間和統(tǒng)一試卷聯(lián)考從2015年開始，一般一年舉行兩次。上半年一般在5月份下旬舉行，下半年一般在10月份下旬舉行。事業(yè)單位聯(lián)考已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。事業(yè)單位招考根據(jù)崗位性質(zhì)的不同，在考試中主要分為ABCDE類(即綜合管理類、社會(huì)科學(xué)專技類、自然科學(xué)專技類、中小學(xué)教師類、醫(yī)療衛(wèi)生類)。具體考情詳見下表：

事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力考情分析表

2015年全國(guó)實(shí)行的事業(yè)單位綜合應(yīng)用能力聯(lián)考，建立了科學(xué)合理的事業(yè)單位工作人員錄用制度，開啟了事業(yè)單位考試錄用的科學(xué)化道路。依據(jù)勝任力模型，根據(jù)崗位性質(zhì)的不同而設(shè)置的不同的考試科目，能夠科學(xué)的選拔出人崗匹配的優(yōu)秀人才，實(shí)現(xiàn)了我國(guó)事業(yè)單位人才隊(duì)伍的更新和素質(zhì)能力的更新，提高了機(jī)關(guān)單位的工作效能。

在國(guó)家大的政策背景下，探索建立的事業(yè)單位分類考試錄用體系將是事業(yè)單位招考工作人員考試錄用制度的發(fā)展方向。作為機(jī)關(guān)單位人才隊(duì)伍的進(jìn)口環(huán)節(jié)，分類考試錄用體系的科學(xué)、完善、合理顯得尤為重要。分類考試的命題原點(diǎn)是在對(duì)各類別職位工作分析的基礎(chǔ)上，建立各類別職位的分類勝任力模型，然后建立與勝任力模型相匹配的分類考錄模式，以確保通過考錄選拔出人職匹配的優(yōu)秀人才隊(duì)伍(即綜合管理類、社會(huì)科學(xué)專技類、自然科學(xué)專技類、中小學(xué)教師類、醫(yī)療衛(wèi)生類)。

從歷年真題及命題規(guī)律來(lái)看，綜合應(yīng)用能力(A類)考查內(nèi)容不會(huì)有大的變化，任然是對(duì)五大能力的考察。這一科目的測(cè)查目的在于考查考生勝任管理崗位的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人崗匹配。所以，這一科目將繼續(xù)保持對(duì)勝任力考察這一特點(diǎn)，在內(nèi)容上變化不大。綜合各地事業(yè)單位考試情況來(lái)看，綜合應(yīng)用能力(A類)這一科目是事業(yè)單位管理崗位招考的常考科目，因此，對(duì)各地的考生來(lái)說，有必要了解這一科目的考試情況，把握它的發(fā)展趨勢(shì)。�？嫉氖∈邪�括：湖北、內(nèi)蒙古、廣西、貴州、寧夏、貴州、青海、云南、甘肅、安徽、上海、陜西等。可以看出，綜合應(yīng)用能力(A類)這門考試科目逐步得到認(rèn)可，參加聯(lián)考的省份逐年增多，未來(lái)存在全國(guó)普及的趨勢(shì)。

(四)聯(lián)合考試的真題分布規(guī)律